- •Педагогическая практика (практика пробных уроков и внеклассных мероприятий)
- •Педагогическая практика (практика пробных уроков и внеклассных мероприятий)
- •2. Примерные критерии оценки педагогической практики
- •3. Основное содержание практики
- •Практика предполагает:
- •4.Обязательный минимум заданий для выполнения в ходе практики:
- •Требования к основным результатам практики:
- •6. Требования к студентам Права и обязанности студента
- •Отчёт по практике включает следующие документы:
- •Требования к отчётной документации
- •Учебно – методическое и информационное обеспечение практики
- •8.2. Рекомендуемая литература
- •Приложение № 1 Методическое письмо «о преподавании учебного предмета «Информатика»
- •«Информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырёхлетней начальной школы)
- •I. Пояснительная записка
- •II. Общая характеристика учебного процесса
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •III. Описание места учебного предмета в учебном плане
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты
- •Метапредметные результаты
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •Предметные результаты
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •VI. Содержание учебного предмета
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся
- •1. Технологический компонент
- •VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
- •1. Технологический компонент
- •2. Логико-алгоритмический компонент
- •Пояснительная записка
- •Требования к подготовке учеников на конец второго года изучения информатики (конец 3-го класса)
- •Приложение № 4 Ориентировочная схема анализа внеурочного занятия по информатике
- •Фрагмент урока информатики
- •Образец оформления титульного листа
Приложение № 4 Ориентировочная схема анализа внеурочного занятия по информатике
1. Обоснование целей внеурочного занятия (закрепление, расширение, углубление знаний, полученных детьми на уроках, подготовка к получению новых знаний, развитие самостоятельности и т.п.).
2. Соответствие целей внеурочного занятия системе уроков по информатике.
3. Форма внеурочного занятия (деловая, игровая и т.д.). Использовался ли компьютер в ходе проведения занятия. Эффективность использования данной формы занятия для развития детей. Соответствие формы занятия возрасту детей, особенностям детского коллектива, индивидуальным особенностям каждого участника внеурочного занятия, уровню развития учащихся.
4. Эффективность использования времени, отведённого на внеурочное занятие.
5. Эффективность использования наглядности, ТСО, ИКТ в оформлении и проведении внеурочного занятия.
6. Степень активности детей (все дети участвуют во внеурочном занятии, часть детей являются слушателями, наблюдателями и т.п.).
7. Роль учителя в организации и проведении внеурочного занятия.
8. Даны ли педагогом чёткие требования к процессу проведения внеурочного занятия (в зависимости от формы занятия).
9. Степень достижений целей проведённого занятия в развитии детского коллектива в целом и индивидуальном развитии каждого ученика.
Приложение № 5
Схема анализа урока по В.П.Симонову
№ п/п |
Что оценивается |
Баллы |
1. |
Оценка основных личностных качеств преподавателя.
эмоциональность, общая и специфическая грамотность
с учащимися. |
|
2. |
Оценка основных характеристик учащихся на уроке.
ятельности
работы
заинтересованности
|
|
3. |
Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся.
учебного материала, формируемых умений и навыков
учебного материала (получаемой учащимися информа- ции )
материала
|
|
4. |
Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и учащихся в ходе урока.
урока, оптимальность его темпа, а также чередование и смена видов деятельности
наглядности и ТСО на уроке
на уроке методов и организационных форм работы
требований, на котором проводилась оценка их ЗУН
уроке правил труда и техники безопасности |
|
5. |
Оценка цели и результатов проведённого урока.
мость цели одновременно
(чему и в какой степени научились)
щихся (что способствовало их воспитанию)
(что способствовало их развитию)
|
|
|
|
|
Для количественной оценки и самооценки эффективности урока применяется 4-бальная шкала: 4 балла – данный параметр оценивается на «отлично», 3 балла – «хорошо», 2 балла – «удовлетворительно»,1 балл – «неудовлетворительно». |
||
Если эффективность урока составляет 85% или выше, то урок отличный; 65-84% - хороший; 45-64% - удовлетворительный; ниже 45% - неудовлетворительный. |
||
Приложение № 6