Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Львівський національний університет ім. Івана Франка.

Кафедра загальної фізики

План-конспект

Уроку з фізики у 7-му класі на тему:

«Оптичні прилади для озброєння ока»

Виконав:

Студент групи ФзФ – 32

Лащукевич Мар’ян

Перевірила: доц. Конопельник О.І.

Львів – 2012р.

Тема: оптичні прилади для озброєння ока.

Тип уроку: комбінований урок.

Мета уроку: розширити і поглибити знання учнів про явище заломлення світла та використання цього явища в оптичних приладах і системах, лінза лупа, телескоп, мікроскоп і ін.

Учні повинні знати: закон заломлення світла та хід променів в телескопі та мікроскопі.

Учні повинні вміти: застосовувати набуті знання в поясненні будови телескоп, мікроскоп і інших оптичних приладах.

Учні повинні розуміти: яка між ними різниця між мікроскопом телескопом і біноклем.

Завдання вчителя.

Освітні: формувати в учнів системні знання про оптичні прилади та їх будову.

Розвиваючі: розвивати пізнавальну цікавість учнів, продовжувати формувати вміння аналізувати, порівнювати, робити самостійні висновки, працювати з додатковою літературою.

Виховні: розвинути в учнів логічне мислення, виробити навики і розуміння законів та процесів у фізиці через використання елементів проблемно-пошукового методу.

Методи і форми організації: демонстраційний експеримент, пояснення вчителя, розмова з елементами проблемного методу навчання, фронтальне опитування.

Прилади та обладнання: Лупа, набір лінз, мікроскоп, дрібні предмети (горошина, волосина, насіння рослин).

Література: Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів / В.Р. Ільченко, С.І. Куликовський, О.Г. Ільченко.—Полтава: Довкілля-К, 2007.—160 с.: іл. Л.

Структура уроку

Назва і номер етапу	Тривалість	Зміст етапу	Засоби навчання
Організаційна частина	3 хв	Організація учнів до навчання.
Перевірка домашнього завдання	3хв	Виконання домашнього завдання та його правильність учнями (§ 27, 28. Запитання і вправи після §27,28)
Актуалізація опорних знань	6хв	Фронтальне опитування
Вивчення нового матеріалу	20 хв	Створення проблемної ситуації за допомогою демонстраційних дослідів. Повідомлення теми і мети уроку. Пояснення нового матеріалу.	Демонстраційні досліди. Робота з підручником. Записи на дошці.
Закріплення знань	10 хв	Фронтальне опитування, розв’язування якісних задач.	Записи на дошці
Підсумок уроку. Завдання додому.	3 хв	Повідомлення оцінок за урок. Загальна оцінка роботи класу. Завдання додому: §29,30.	Записи на дошці

Конспект уроку

І. Організаційна частина.

Виявлення відсутніх. Повідомлення теми та мети уроку.

II. Актуалізація опорних знань. Фронтальне опитування.

— Який найпростіший оптичний елемент ви знаєте? (лінза)

— Яке фізичне явище, що лежить в основі дії лінзи? (заломлення променя)

— Як поділяються лінзи в залежності від того, сходяться чи розходяться паралельні пучки променів після проходження лінзи? (збірні й розсіювальні)

— Які основні характеристики лінз? ( оптичною вісь, фокусна віддаль, оптичною сила, оптичний центр лінзи)

— Які зображення, ми отримуємо за допомогою лінзи?

1) якщо предмет знаходиться далі за подвійну фокусну відстань, то: зображення знаходитиметься позаду лінзи між фокусом і подвійним фокусом і буде дійсним, перевернутим і зменшеним;

2) якщо предмет знаходиться між фокусом і подвійним фокусом перед лінзою, то – зображення буде позаду лінзи за подвійним фокусом і буде дійсним, перевернутим і збільшеним.

3) якщо предмет знаходиться ближче від фокуса перед лінзою, то: зображення буде ближче до лінзи і буде уявним, прямим і збільшеним.

ІІI. Вивчення нового матеріалу

.Демонстрація 1: розгляд дрібних предметів за допомогою лупи.

Н айбільш відомий вам оптичний прилад, який дає можливість оку розглянути дрібні предмети — лупа (франц. «loupe» — «збільшувальне скло»). Ви користувалися лупою, починаючи з початкової школи. Це лінза з фокусною відстанню від 1 до 10 см. Поміщають лупу близько до ока. Предмет розташовують між лінзою і фокусом та отримують збільшене уявне зображення предмета. Лупа збільшує кут зору, під яким розглядають предмет (мал. 1).

Пригадайте, що збільшення лупи визначається відношенням розмірів зображення до лінійних розмірів предмета.

Робимо висновки, що лупа призначена для збільшення і спостереження дрібних предметів, розташованих на відстані. Дає дійсне, пряме і збільшене зображення.

Демонстрація 2: Розгляд предметів за допомогою мікроскопа.

У багатьох випадках збільшення, що його дає лупа, недостатнє. Як правило, лупу використовують для досягнення збільшення, що не перевищує 30 – 40-кратного. У разі, коли цього недостатньо внаслідок того, що предмет дуже малий, використовують мікроскоп (від грецького «mikro» — «маленький» і «skopein» — «бачити».

Мікроскоп (мал. 2) складається з набору двох типів лінз — об'єктива й окуляра, які розташовані на одній прямій MN.

Об'єктивом є набір збиральних лінз, що мають невелику фокусну відстань. Він звернений до предмета (об'єкта), який розташований близько до фокуса об'єктива. За допомогою об'єктива одержується збільшене зображення предмета майже у фокусі окуляра (від лат. «okularis» — «належить оку»). Об'єктив і окуляр закріплені в тубусі (від латинського «tubus» — «труба»). Предмет, що розглядається, розміщують на предметному столику, де його можна добре освітити за допомогою джерела світла і дзеркала (мал. 2,1).

Хід променів у мікроскопі показано на мал. 2, 2. З нього видно, що мікроскоп складається із двох лінз (систем лінз). Перша (об'єктив) дає збільшене дійсне зображення об'єкта АВ, друга (окуляр) діє як лупа: дає уявне зображення об'єкта.

Сучасні оптичні мікроскопи дають можливість отримати збільшення, що сягає 1 000 разів. Для розгляду дрібніших об'єктів мікросвіту (вірусів, молекул) використовують електронні або йонні мікроскопи, які дають збільшення до 200 000 чи 1 000 000 разів.

За допомогою мікроскопа можна побачити еритроцити, багато видів мікробів. Збільшення мікроскопа визначається як добуток збільшення об'єктива на збільшення окуляра. Ця величина вказується на мікроскопі. Наприклад, на об'єктиві вказано 20 х, а на окулярі — 10 х. Тоді збільшення буде:

20 х 10 = 200.