Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы

Занятие 2. Учение о бытии (онтология)

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:

Подготовка реферата и его устная защита по одному из вопросов.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Бытие как философская проблема.

2. Монистические и плюралистические концепции бытия.

3. Материальное и идеальное.

4. Представление о бытии в истории философии.

5. Бытие первой и второй природы, человека, духовного и социального.

Основные понятия темы: онтология, материализм, идеализм, дуализм, монизм, плюрализм.

Персоналии: Парменид, Демокрит, Сократ, Платон

Литература для подготовки:

1. Барышков В.П. Аксиология личностного бытия. – М., 2008.

2. Гиренок Ф.И. Ускользающее бытие. – М., 2011.

3. Доброхотов И.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – М., 2010.

4. Плотников В.И. Онтология. – М., 2008.

5. Сагатовский В.Н. Триада бытия. – М., 2011.

Образцы тестовых и контрольных заданий:

1. Определите философскую позицию античного ученого. Укажите достоинства и недостатки его высказывания.

«Миров бесчисленное множество, и они имеют начало и конец во времени. Ничто не возникает из небытия… Атомы носятся во Вселенной, кружась в вихре, и, таким образом, рождается все сложное: огонь, вода, воздух, земля… Последнее суть соединения некоторых атомов. Атомы же не поддаются никакому воздействию и неизменяемы вследствие твердости».

Демокрит. Фрагмент. – В кн.: Антология мировой философии. – т.1, ч.1. – М., 1969

2. Великий основной вопрос всей, в особенности новейшей философии есть вопрос об отношении мышления к бытию…, духа к природе…»

В чем конкретно выражается это отношение?

Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. – Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 21.

3. Учением об общих принципах бытия выступает: а) философия, б) гносеология, в) этика, г) онтология, д) антропология (правильный ответ подчеркнуть).

Используемая образовательная технология:

Семинар – пресс-конференция. Устное сообщение по реферату до четырех минут, обсуждение до пяти минут.

Занятие 3. историческое понимание мира. Картины мира.

Используемая образовательная технология:

Повторить лекционный материал. Подготовить краткие письменные доклады по предложенным вопросам.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Понятие картины мира. Отличие понятия «мировоззрение» от понятия «картина мира».

2. Космоцентризм, антропоцентризм, теоцентризм.

3. Особенности мифологической, религиозной, научной картины мира.

4. Философская картина мира и её связь с научными картинами.

5. Изменчивый характер философских и научных картин мира.

6. Частнонаучные и общенаучные картины мира.

Основные понятия темы: картина мира, космоцентризм, антропоцентризм, теоцентризм.

Персоналии: Аристотель, Сократ, Августин, Н. Кузанский, Н. Коперник

Литература для подготовки:

1. Богатов М.И. Искусство бытия. – М., 2008.

2. Горфункель А.Х. Антропоцентризм эпохи возрождения. – М., 2011.

3. Иванов Е.М. Онтология субъективного. – М., 2010.

4. Стёпин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М., 2005.

5. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М., 2010.

Образцы тестовых и контрольных заданий:

1. Какие особенности характеризуют научную картину мира (правильное подчеркнуть):

а) системность;

б) объективность;

в) фрагментарность;

г) рациональность

2. В чем заключается сходство и различие мифологической и религиозной картин мира?

3. Антропоцентрическая картина мира включает в свое содержание (правильное подчеркнуть):

а) постановку в центре мироздания человека;

б) Бога;

в) рассмотрение социальных процессов;

г) природных явлений.

Используемая образовательная технология:

Краткие, до пяти минут, выступления с письменными докладами, обсуждение в группе, выводы и обобщения, оценка проделанной работы.

Занятие 4. Атрибуты материи: движение, пространство, время

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:

Подготовка к дебатам по основным вопросам.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Движение как способ бытия материи. Классификация видов и форм движения.

2. Движение и развитие.

3. Пространство и время. Концепции (субстанциональная, реляционная, динамическая, статистическая).

4. Пространство и время в истории философии и науки.

5. Время как мера человеческого существования.

6. Социальное пространство и время.

Основные понятия темы: движение, пространство, время, развитие.

Персоналии: Декарт, Ньютон, Лейбниц, Кант, Энштейн.

Литература для подготовки:

1. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: источники, эволюция, перспективы. – М.-М., 2010.

2. Диалектика материального мира. – Спб., 2008.

3. Молчанов Ю.В. Проблема времени в современной науке. – М., 2011.

4. Мостепаненко А.М. Пространство и время в макро, - мега, и микромире. – М., 1996.

5. Продольный Р.Р. Освоение времени. – М, 2009.

Образцы тестовых и контрольных заданий:

1. Проанализируйте данное высказывание и покажите, какие свойства чувственно воспринимаемых вещей отражаются в понятии «материя»: «…Такие слова, как «материя» и «движение», суть не более как сокращения, в которых мы охватываем, сообразно их общим свойствам, множество различных, чувственно воспринимаемых вещей. Поэтому материю и движение можно познать лишь путем изучения отдельных вещей и отдельно форм движения…» Энгельс Ф. Диалектика природы. – Маркс К., Энгельс Ф., соч. Т.20.»

2 «…Единственное свойство материи, с признанием которого связан философский материализм, есть свойство быть объективной реальностью, существовать вне нашего сознания».

Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. Полн. Собр. Соч. Т.18.

3. Противоположность каких взглядов на мир отразил А.С. Пушкин в следующих строках:

«Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить.

Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день пред нами солнце всходит,

Однако ж прав упрямый Галилей».

Пушкин А.С. Движение. Собр. Соч. в десяти томах. Т.2. – М., 1974.

4. Какие философские направления нашли отражение в следующих суждениях о пространстве и времени?

а) Пространство и время суть упорядоченные системы рядов и ощущений;

б) пространство и время безотносительны к чему-либо внешнему, вечны и абсолютны;

в) пространство и время – это априорные формы нашего созерцания;

г) пространство и время – формы существования материи.

Используемая образовательная технология:

Организация и проведение дебатов по основным вопросам темы. Участники представляют две команды. Каждая команда включает не менее 5 человек. Одна из команд представляет материалистические взгляды по указанным выше вопросам, вторая команда – идеалистические взгляды.

Судья – лицо, оценивающее ответы выступающих.

Ведущий – лицо, открывающее и закрывающее дебаты, а также следящее за временем, предоставляет слово любому участвующему.

План проведения дебатов предполагает:

1 этап подготовки, формирование команд, выбор судьи и ведущего, знакомство с литературой, умение грамотно и убедительно аргументировать свою позицию, укладываться в отведенное время. 2 этап – выступление каждой команды поочередно, вопросы членов команд друг к другу. 3 этап – подведение итогов. Судья анализирует работу каждой команды, владение материалом, убедительность аргументов, грамотную речь, умение укладываться во времени, четкость в формулировании вопросов.