Бланк самооцінки педагогічних компетенцій студента-практиканта (за 12 бальною шкалою)

5.1 .Конструктивно-проектувальна компетенція:

- складання планів-конспектів окремих уроків за темою з визначенням конкретних цілей, завдань та етапів кожного уроку;

- вибір ефективних прийомів досягнення поставлених цілей на кожному етапі уроку;

- визначення типів вправ та послідовності їх виконання у відповідності до етапів

оволодіння предметними навичками та вміннями, з урахуванням труднощів навчального матеріалу і рівнем підготовленості учнів;

- проектування і використання навчальних ситуацій, а також відповідного матеріалу для сприймання і засвоєння явищ, що вивчаються, їх творче застосування в  практичній діяльності;

- проектування і створення необхідної наочності для проведення уроків;

- складання планів позакласних заходів.

Бали ________________

5.2. Організаційн0-педагогічна компетенція:

- здатність організувати виконання накресленого плану;

- спроможність забезпечувати мовленнєву діяльність учнів відповідно до плану уроку;

- вміння раціонально поєднувати колективні та індивідуальні форми роботи з урахуванням особливостей кожної з них та етапу навчання;

- здатність оптимально використовувати традиційну та сучасну наочність, новітні технології;

- вміння використовувати різноманітні прийоми активізації мовленнєвої та розумової  діяльністі учнів залежно від їх вікових особливостей;

- спроможність організовувати та проводити позакласні заходи за планом і сценарієм.

Бали ________________

5.3. Дидактична компетенція:

- вміння реалізовувати загальноосвітній, розвиваючий та виховний потенціал матеріалу уроку;

- вміння формувати і розвивати інтелектуальну та емоційну сфери особистості учня, його пізнавальні інтереси;

- вміння вирішувати завдання морального, естетичного, гуманістичного виховання учнів.

Бали ________________

5.4. Дослідницька компетенція:

- вміння вивчати ставлення учнів до предмета і виявляти рівень сформованості навичок і вмінь учнів за завданням викладача;

- вміння здійснювати методичний аналіз матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів його засвоєння учнями та добору оптимальних шляхів попередження помилок;

- вміння проводити спостереження та аналіз відвіданих уроків з опорою на схему або вузько цільове завдання;

- вміння спостерігати, аналізувати та узагальнювати досвід учителів, студентів-практикантів, засвоюючи ефективні прийоми і форми з подальшим використанням у своїй роботі;

- вміння працювати з методичною літературою і осмислювати навчальний процес у формі виступу на методичних семінарах, а також удосконалювати свою роботу, використовуючи описані в літературі нові форми, прийоми роботи.

Бали ________________

Оцінка якості виконання завдань педагогічної практики

№ п/п

ПІП студента-практиканта

Навчально-методична робота на посаді вчителя (50 балів)

Науково-дослідна (психодіагностична) робота (10 балів)

Виховна робота на посаді класного керівника (30 балів)

Ініц-сть і дисц-сть, наяв. творч. підходу до розв’яз. завд практики

Загальна оцінка за практику

Відвід. занять вчителів

Якість склад. планів-кон. уроків та підгот. дидактичних матеріалів до занять

Якість організації та проведення уроків

Достатня кіль-сть  відвід занять студ. і  активність та компетентність їх оцінювання

Самоосвітня робота з методики викл. дисципл.

Всього балів

Впров. мет.наук.-пед пошуку при вивч. спец. осв.-вих. середовища навч. закладу

Збир. факт. мат. для підг. псих.-пед. хар-ки на учня

Активн. у діяль-ті на посаді вчителя як дослідн.

Всього балів

Вивч. і врах. у вих.діяль-ті вікових та інд. особл. учнів, якість псих.-пед. хар-ки

Цілісність та науковість аналізу вих. заходу

Особ.-розв. спрям. та ефект. розробки вих. зах., якість в його орг.  і пров

Акт., сист-сть, добр-сть виховної роботи

Всього балів

5 б.

10 б.

25 б.

5 б.

5 б.

50 б

3 б.

5 б.

2 б.

10б

10 б.

5 б.

10 б.

5 б.

30б

10 б.

100

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Методист з кафедри політології/соціології_____________________________________________________

Методист з кафедри педагогіки/психології_____________________________________________________

Груповий керівник педпрактики Інституту соціальних наук_______________________________________