Методология и методы сравнительных социологических исследований (Компаративная социология)

Зачёт

Литература: 1. Батыгин Г.С.: Лекции по методологии социологических исследований. М., 1981 г.

2. Гайдис В.: Время в социологических исследованиях: методологические и методические проблемы. Вильнюс, 1986 г.

3. Лаба Л.Я. Способы интеграции качественных и количественных методов //СОЦИС, 2004 г., № 2

4. Проблемы сравнительных исследований в социологии. М., ИСИ, 1988 г.

Резаев А.В. Трегубова Н.Д. Сравнительный анализ в социологии: уровни применения и концептуальные проблемы//Журнал социологии и социальной антропологии, 2012, №4.

5. Сравнительная социология Избранные переводы. М., 1995 г.

6. Федоров Б.И. Логико-методологические основания компаративистики// Компаративистика-2: Альманах сравнительных социогуманитарных исследований/Под ред. Л.А. Вербицкой, …. 2002 г.

7. Штомпка П. В фокусе внимания повседневная жизнь. Новый поворот в социологии//СОЦИС, 2009 г.

Введение в дисциплину

1. Сравнительная социология, её объект, предмет, функции.

2. Категориальный аппарат сравнительной социологии и основание возникновения.

3. Сравнение и сравнительный метод.

1. Объект: социум, социальные системы, социальные общности (формирующиеся в сфере общего пространства: классы, профессиональные группы и т.п.; вырастает на этической основе (народности, нации), на основе демографических отличий (половозрастные общности) и др. социальные группы.

Предмет: существенные свойства и качества, функционирование социальных объектов, механизм проявления социальных явлений, социальных процессов и отношений, выявление сходств и различий, общего и особенного в избранных объектах.

Функции:

теоретико-познавательная	критическая	описательная	сравнительная
прогностическая	преобразовательная	информационная	мировоззренческая

2. Сравнительная социология – социология, включающая кроссобщественный или кросскультурный анализ.

Сравнение – соотношение между двумя числами; образное выражение, в котором одно явление, предмет, лицо уподобляется другому по какому-то признаку; научно-философский метод познания, включающий положения постмодернизма, который последовал за постструктурализмом.

Сравнение – познавательная операция, направленная на определение сходств и (или) различий между явлениями.

Процедуры
1) поиск основания для сравнения, что интуитивно понятно; найти общее основание для объектов	2) определение критериев сравнения – свойств, по которым выделяются сходства и различия объектов

Устанавливая определённые критерии, фокусируемся на определённых свойствах объектов или явлений, пренебрегая иными.

3. Роль сравнения:

лежит в основе любого оценочного суждения

рассматривается в качестве условия процессов субъективного измерения, эмпирического обобщения, категоризации и идентификации объектов и явлений

средство формирования представлений человека, элементарных понятий, системы знаний

играют важную роль в мнемических процессах (запоминания)

важная составляющая процесса познавательного развития

Сравнительный метод – 1) метод, предполагающий исследование сходств и различий между явлениями или их классами с целью установления классификаций и типологий социальных явлений, а также проверки гипотез о случайных отношениях посредством исследования эмпирической связи и временной последовательности факторов; 2) особое кросскультурное или кроссобщественное (включая историческое) сравнение сходств и различий социальных явлений с вышеупомянутыми целями.

Сходство и различие.

Индукция – метод рассуждения, процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему.		Дедукция – метод мышления, при котором частное положение логическим путём выводится из общего.
Полная: Множество А состоит из элементов А1, А2, А3. А1 имеет признак В, А2 имеет признак В, А3 имеет признак В. Следовательно, все элементы множества А имеют признак В (в этом их сходство).	Неполная: А1 имеет признак В, А2 имеет признак В, А3 имеет признак В. Следовательно, вероятно, А4 и остальные элементы множества А имеют признак В.	1. Все люди смертны. 2. Сократ – человек. 3. Следовательно, Сократ смертен. При использовании его в знании, основанном на опыте и эксперименте, выступает как гипотетико-дедуктивный метод.
	Пример ошибки: 1) В Венесуэле и Эквадоре говорят на испанском языке. 2) В Аргентине говорят на испанском языке. 3) Аргентина, Венесуэла и Эквадор — латиноамериканские страны. Следовательно, в каждой латиноамериканской стране говорят на испанском языке.

Причинно-следственные связи (ПСС) – связи между явлениями, пи которых одно явление, называемое причиной, при наличии определённых условий с необходимостью порождает или вызывает к жизни другое явление, называется следствием.

Построив ПСС, мы можем:

утверждать, что некоторые события (не) наступают только в определённых условиях

выделить эти условия и факторы, на них влияющие

принять решения, ведущие к скорейшему (не) наступлению определённых благоприятных событий

прогнозировать

Показатели: пространственные, временные, физические, психические, другие свойства и характеристики объектов (событий).

Процедура
1) определение ПСС между событиями	2) установление степени влияния одних событий на другие

Наблюдение и эксперимент

Эксперимент как сравнительный метод. Не сопутствует строгому экспериментированию в социологии, также иногда упоминается как квазиэкспериментальный метод (экспериментатор не оказывает непосредственного воздействия на участников). Проводятся на естественных группах (допускается их первоначальная эквивалентность), они хорошо имитируют причинно-следственную логику подлинных экспериментов. В социальных науках наиболее часто применяется, заключающийся в сравнении двух сложных явлений, отличающихся лишь тем, что в первом из них присутствует некая гипотетическая причина,  а в другом она отсутствует.

Метод согласия; метод разницы, метод остатков и метод сопутствующих изменений.

1. Метод согласия: если А всегда следует а, и за не-А всегда следует не-а, тогда А определённо является причиной а. Должны различить, какие из сменяющих друг друга явлений предшествующие какие из них последующие.

2. Метод различия. Существует ряд предшествующих АВС и др., и ряд последующих abc. Что является причиной а? В ряду предшествующих отбросить 1 элемент, например, Л, тогда в ряду последующих отпадает элемент а. Если удаление Л влечёт за собой удаление а, то это является знаком того, что Л есть причина а.

3. Метод остатков. Существует ряд явлений А,В,С, которые мы считаем предшествующими, а затем дан ряд явлений а в с, которые мы считаем последующими. Пусть из предыдущего опыта нам известно, что А есть причина а, и В есть причина в; тогда вычтя эти известные нам причины, мы получим, что С есть причина с.

4. Бывает, что известное явление по самой своей природе не может быть отделено или изолировано от другого явления, тогда для определения причинной связи нам необходимо «увидеть» как некоторые предшествующие, так и некоторые последующие - разъединенными (умственное выделение). Применяется в определении причинности в явлениях общественной жизни.

Мы констатируем, что количество преступлений уменьшается вместе с распространением образования. Предполагаем, что эти явления находятся в причинной связи друг с другом.

По сравнению с экспериментальным методом, проблемы, возникающие при применение сугубо сравнительного метода, состоят в неспособности управлять истинно независимыми переменными и в возможности их влияния неизвестными способами на перемен, в которых предполагается прямая причинная или сопутствующая связь.

Трудности использования. Считается сложным, особенно в кросскультурных исследованиях. Утверждалось: в социологии нет места проверке общих гипотез традиционного для науки вида. Большинство отвергает это утверждение.

Сравнение как измерение – количественное соотнесение с использованием критериев: равно, больше, меньше. Если качественное различение основано на классификации разнородных объектов, то сравнение как измерение заключается в количественном соотнесении объектов одного и того же класса или различных классов.