МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермская государственная сельскохозяйственная академия

имени академика Д.Н.Прянишникова»

Кафедра истории, социологии и права

«ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Методические рекомендации

по подготовке к практическим занятиям

для студентов дневного отделения (бакалавриат)

Пермь 2014

УДК 340(075.8)

ББК 67.4

П–68

Рецензент:

Пучков А.А., Тетерин В.И.

Правоведение: Методические рекомендации

по подготовке к практическим занятиям

для студентов дневного отделения (бакалавриат)/ А.А. Пучков, В.И. Тетерин – Пермь: ПГСХА, 2014. – 46 с.

Учебно–методическое пособие «Правоведение» составлено в соответствии с программой курса «правоведение» и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

Печатается по решению методической комиссии факультета землеустройства и кадастра Пермской государственной сельскохозяйственной академии имени академика Д. Н. Прянишникова (протокол № __ от «__»__________ 2014 г.).

Оглавление

Семинар 2. Источники права 6

Семинар 3. Российское право и «правовые семьи» 8

Семинар 5. Основы конституционного строя РФ 13

Семинар 6. Государство 15

Семинар 7. Правовой статус личности в РФ 18

Семинар 8. Основы гражданского права 21

Семинар 10. Основы трудового права РФ 26

Семинар 12. Основы уголовного права РФ 32

Семинар 13. Основы информационного права РФ 35

Семинар 15. Основы правового регулирования экономической деятельности 41

Пояснительная записка

Цель дисциплины «Правоведение» состоит в овладении студентами начальными знаниями о праве, уровень которых выпускник будет повышать с учетом характера профессиональной и общественной деятельности.

Задачи дисциплины «Правоведение»:

– ознакомить с основными терминами и принципами правовой системы Российской Федерации в целом;

– ознакомить с отраслями российского права;

– сформировать основы правового сознания и правовой культуры.

– выработать умение понимать законы и иные нормативные правовые акты, соблюдать их, совершать юридически значимые действия в соответствии с законом.

Содержание дисциплины. Дисциплина должна быть освоена на таком уровне, чтобы студент мог анализировать действующее законодательство, а также подзаконные нормативно–правовые акты на теоретическом уровне, уметь ориентироваться как в законодательстве, так и в юридической литературе и, кроме того, применять полученные знания на практике.

Дисциплина является Федеральным компонентом цикла общепрофессиональных дисциплин.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК–5);

• способность занимать активную гражданскую позицию (ОК–3);

• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1).

Семинар 1. Понятие и сущность права

1. Понятие «право»: подходы, признаки, классификации. Основные отрасли и институты права.

2. Система Российского права и её структурные элементы.

Основные понятия: право, система права, система законодательства, структура права, норма права, правоотношения, нормативно–правовой акт, закон, подзаконный нормативно–правовой акт.

Возможная форма проведения занятия: выступления студентов с последующим их обсуждением.

Методические рекомендации.

Ответ на первый вопрос требует от вас умения ориентироваться в базовом понятийном аппарате. Одним из терминов, составляющих этот понятийный аппарат, следует считать «право». Чтобы его раскрыть, необходимо представлять себе, какие существуют подходы к определению «права». Проблема заключается в том, что вы должны сравнить между собой противоречивые подходы, которые по–разному определяют этот термин. Вот некоторые из них: классический (нормативный), социологический, психологический, философский, интегративный. При сравнении этих подходов для определения понятия «право» целесообразно выделить общие черты (если они есть) и особенные, отличающие принципы одного подхода от другого. На основании изучения учебной литературы выработайте единые критерии сравнения в ходе обсуждения в группе и с преподавателем. Оформите свою работу в виде таблицы (задание 1).

Задание 1. Заполните таблицу

Подход	Общее	Особенное
нормативный
социологический
психологический
философский
интегративный

Наряду с термином «право» базовыми терминами в понятийном аппарате следует также считать «отрасль» и «институт права». Вместе с нормами они образуют правовую систему. Для того, чтобы увязать вместе эти элементы правовой системы предложите на обсуждение свой вариант ее логической схемы, включающей эти понятия и отражающей ее иерархию. Обратите внимание на характер связей в получившейся схеме.

В итоге по ответу на первый вопрос вы должны прийти к выводу о том, какой подход наиболее приемлем для определения термина «право». Также у вас должна быть грамотно построена логическая схема, отражающая взаимосвязь между ключевыми правовыми понятиями: норма права, отрасль права, подотрасли права, правовые институты.

При работе со вторым вопросом в построенную логическую схему системы права на основании изучения учебной литературы необходимо внести коррективы, отражающие реалии российской правовой системы. Для этого необходимо определить характерные черты, отличающие российскую систему права от других систем права. Также необходимо определить, какие именно отрасли права входят в отечественную систему права. Сгруппируйте найденные отрасли российского права в группы: профилирующие, специальные, комплексные; материальные, процессуальные. Охарактеризуйте смысловое различие терминов «система права» и «система законодательства». Установите связь между понятиями «система законодательства» и «кодификация законодательства». Итогом выполнения практического занятия для вашей группы должно стать: определить, какой подход следует считать наиболее продуктивным для определения понятия «право»; построить логическую схему системы права, отражающую её структуру и иерархию её элементов; охарактеризовать отличительные черты российской системы права от других систем права; разграничить понятия «система права» и «система законодательства».

Источники по теме:

1. Конституция Российской Федерации. Доступ: http://www.constitution.ru (проверено: 08.08.2014).

Литература по теме:

1. Вельяминов Г.М. К вопросу о понятии состава права как сочетания объективного и субъективного права// Государство и право. 2014.№2.С.98–100.

2. Власенко Н.А. Кризис права: проблемы и подходы к решению // Журнал российского права.2013.№8.С.43–54.

3. Власенко Н.А. Неопределенность в праве: природа и формы выражения // Журнал российского права.2013.№2.С.32 – 44.

4. Иваев И.А. Рождение нормативности: консервативная гипотеза // История государства и права.2014.№5.С.3–8.

5. Погодин А.В. Социальное содержание права и правореализация // История государства и права.2014.№6.С.6–8.

6. Поскачина М.Н. Особенности научного знания о праве // Журнал российского права.2013.№4.С.33–42.

7. Толстик В.А., Трусов Н.А. Понятие содержания права // Государство и право.2014.№6.С.5–13.

8. Фролова Е.А. Право и мораль (критическая философия права и современность) // Государство и право.2013.№1.С.13–23.

9. Чечельницкий И.В. Принцип справедливости в праве// История государства и права.2014.№6.С.57–63.