III. Кейс-метод. Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы

деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы

деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы

деятельности

Этап «Постановка целей и задач урока» (5 мин)

Предлагает прочитать фрагмент книги Г.Вишневской «Галина» и ответить на вопросы:

- Какие новые явления в культурной жизни описаны в тексте?

- Какие причины данных явлений вы можете назвать?

- Как новые явления соотносятся с общественно-политической ситуацией в стране?

Организует обсуждение вопросов

Формулирует тему и задачи урока.

Читают текст, формулируют ответы.

Записывают тему урока

-Анализировать текст

- Находить причинно-следственные связи

- Использовать полученные ранее знания

Взаимодействуют с учителем.

Участвуют в обсуждении

- Грамотно выражать свою точку зрения

- Уметь воспринимать на слух информацию

- Дополнять ответы по существу

Формулируют ответы в тетради

- Вычленять из ответов одноклассников необходимую информацию

-Сохранять внимание

Этап «Работа с художественным текстом» (15 мин.)

1.Спрашивает учащихся, знакомы ли им имена А.Ахматовой и М. Зощенко.

2.Делит учащихся на группы, предлагает одним прочесть фрагмент рассказа М.Зощенко «Приключение обезьяны», а другим – подборку стихотворений А.Ахматовой и ответить на вопросы.

3.Организует выступление учащихся с пересказом Зощенко и чтением стихотворения Ахматовой.

Организует обсуждение вопросов.

1.Вспоминают изученный материал

2.Читают и анализируют тексты

3.Фиксируют на доске свои предположения

- Использовать на практике полученные знания

- Анализировать текст

- Прогнозировать развитие ситуации

2.Работают в малых группах

3.Коллективно обсуждают вопросы

- Грамотно излагать свои мысли и переживания

- Связно пересказывать текст.

- Уважительно относиться к чужой точке зрения

- Участвовать в обсуждении

2. Работают с текстом

3. Конспектируют основные идеи в тетради

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

- Осуществлять самоконтроль в ходе дискуссии

- Корректировать свой конспект исходя из ответов других и общей задачи

Этап «Работа с историческим источником» (15 мин.)

1.Организует чтение исторического документа в группах.

2. Организует обсуждение вопросов после документа.

3. Просит сопоставить прогнозы развития событий с реальным положением дел.

Читают текст, отвечают на вопросы.

Фиксируют ответы на доске

- Анализировать исторический документ

- Сопоставлять прогнозируемые события с реальностью

- Видеть причинно-следственные связи

1.Работают в малых группах

2. Коллективно обсуждают вопросы.

- Грамотно излагать свои мысли и переживания

- Связно пересказывать текст.

- Уважительно относиться к чужой точке зрения

- Участвовать в обсуждении

Работают с текстом

Конспектируют в тетради основные моменты

- Сохранять учебную задачу

- Корректировать свой конспект в соответствии с ответами других

- Осуществлять самоконтроль во время дискуссии

Этап «Обобщение информации» (5 мин.)

1.Формулирует вопрос:

- Какой вывод о развитии культуры в послевоенное время можно сделать на основании положения о журналах «Звезда» и «Ленинград»

2. Дополняет ответ учащихся новыми фактами

Формулируют ответ на вопрос.

Конспектируют дополнительный материла

- Обобщать материал

- Формулировать вывод

- Привлекать изученный ранее материал

Ученики дополняют ответы друг друга, взаимодействуют с учителем

- Уметь корректно вести обсуждение с учителем и одноклассниками

- Уметь грамотно и понятно формулировать свою точку зрения.

Ученики дополняют записи в тетрадях в соответствии с ответами одноклассников и комментариями учителя.

- Вносить необходимые коррективы в конспект урока в соответствии с учебной задачей

- Сохранять внимание

Этап «Рефлексия» (5 мин.)

1.Просит учеников оценить свою работу:

- Насколько ваш прогноз совпал с реальными событиями?

- Что помогло и что помешало сделать точный прогноз?

2.Задает домашнее задание

Записывают домашнее задание

Оценивают свою работу на уроке (устно или письменно в зависимости от оставшегося времени)

- Выражать словесно свои переживания и эмоции

Анализируют свою работу на уроке

- Оценивать свою работу

- Видеть причины неудач и находить пути решения проблем