Беседа с учителем

Цель: Выяснить, какого поведение учащейся на уроках, узнать активна или пассивна Аня на уроках, отношение ребёнка к учёбе, выполнение домашнего задания, как она усваивает школьный материал, есть ли лидерские задатки, проявляет ли Аня активность в жизни класса и школы, выяснить состав семьи, интерес родителей к учебной деятельности ребёнка, , посещают ли они родительские собрания.

В ходе беседы были использованы следующие вопросы:

-Как Аня ведёт себя на уроках?

-Насколько хорошо усваивает новый материал?

-Как относится к учёбе, выполняет домашнее задание?

-Какие отношения с одноклассниками?

-Следят ли родители за учёбой дочери? Как часто посещают родительские собрания?

Вывод: Аня активная и умная девочка, которая быстро схватывает информацию, на уроках внимательна, вовремя выполняет поручения, многим интересуется. Любит читать и считать, поэтому когда садится за работу, не отвлекается на посторонние дела. На занятия ходит с большим удовольствием и желанием учиться. С одноклассниками общается и играет, со всеми дружит одинаково. Аня много читает, поэтому речь у неё развита хорошо. Воспитывается в неполной семье , братьев и сестёр нет,мама интересуется учёбой ребёнка, регулярно посещает родительские собрания.

Рисуночный тест «Моя семья»

Цель: Выяснить взаимоотношения ребёнка в семье, насколько комфортно чувствует он себя в семье

Ребенку было предложено нарисовать семью (рисунок прилагается).

Вывод: По рисунку видно, что Аня нарисовала только маму, потому что папы у неё нет. По рисунку видно, что мама выше Ани, поэтому можно сказать мама главная в их семье. Расстояние между персонажами (линейная дистанция) однозначно связано с дистанцией психологической. Из этого можно сделать вывод, что у ребёнка не всегда хорошие отношения с мамой, ребёнок использовал цветные карандаши, значит у него светлое и приятное представление о своей семье

По рисунку видно, что у Ани и мамы одинаковый цвет волос, одинаковые платья и туфли, из этого можно сделать вывод, что Аня хочет быть похожей на маму, и подражать ей.

Тест на определение самооценки

Цель: Определить уровень самооценки учащейся.

Тест представляет собой рисунок в виде лесенки (прилагается диаграмма).

Ане было предложено, отметить себя на ступеньке, где она видит себя по отношению ко всему классу.

Вывод: Анна нарисовала плюсик на 1 ступеньки (всего было 9 ступеней). Самооценка объективна, т.к. Аня является отличницей в классе. Она обладает лидерскими качествами и является примером в общении и поведении среди сверстников и педагогов.

Анализ школьной документации

Цель: Изучить почерк ученика, аккуратность ведения тетрадей и дневника.

Вывод: Из изученного материала видно, что девочка довольно аккуратна, в своего возраста. Буквы не всегда одинакового размера, но видно, что старается. По тетради видно, что идёт прогресс по формированию почерка. Дневник заполняется регулярно. Домашнее задание всегда записано. Все подписи родителей присутствуют.

Проанализировав учебный журнал, можно сказать, что Аня обладает достаточным уровнем успеваемости. Легче девочке даются предметы такие как математика, русская литература, человек и мир.