Тема 4.2. Создание сценария этюда по картине

Анализ степени проникновения в авторский замысел и верность авторской идее. Формирование замысла.

Анализ мизансцены, предложенной художником, как «отправной точки» для этюда, кульминационного момента развития сюжета, либо как точки его завершения.

Сюжет этюда как рассказ о том, что привело персонажей в данную мизансцену, или же раскрытие последующих событий, нафантазированных режиссёром.

Самостоятельная работа студентов:

Написание сюжета этюда по картине. Самостоятельные репетиции этюдов с исполнителями (на зимней сессии).

Требования к знаниям студентов:

• знать композиционную структуру драматургического произведения.

Требования к умениям и навыкам:

• уметь выбрать из многообразия произведений живописи сюжетное;

• приобрести навык письменного оформления своего замысла на уровне мини-пьесы;

• уметь самостоятельно провести репетицию этюдов с исполнителями, объяснив им их действенные задачи и смысловую задачу этюда.

Тема 4.3. Режиссёрский анализ произведения

Определение темы и идеи этюда. Определение трёх кругов предлагаемых обстоятельств. Основной конфликт. Взаимодействия действующих лиц. Определение жанра произведения и его стилевых особенностей.

Самостоятельная работа студентов:

Самостоятельно определить тему, идею и главный конфликт этюда. Детальная разработка предлагаемых обстоятельств. Определение кругов предлагаемых обстоятельств. Определение расстановки действующих лиц по конфликту. Осмысление нового материала в письменной форме в дневнике. Продолжение ведения терминологического словаря.

Требования к знаниям студентов:

• знать понятия «тема», «идея», «драматический конфликт»;

• знать виды драматических конфликтов;

• знать понятие «жанр»;

• знать понятие «стиль».

Требования к умениям и навыкам:

• уметь определить тему, идею и основной конфликт в своём этюде по произведению живописи;

• уметь определить жанр своей «мини-пьесы».

Тема 4.4. Замысел этюда

Сюжет этюда. Определение сверхзадачи этюда. Сквозное и контрсквозное действие. Взаимосвязь конфликта и главного события. Предварительное решение событийного ряда. Зарождение пластического решения. Решение сценического пространства. Использование музыки, шумов, света. Предощущение атмосферы. Возможность изменения первоначального замысла в процессе воплощения.

Самостоятельная работа студентов:

Самостоятельное определение сверхзадачи этюда, сквозного и контрсквозного действия. Определение главного события в этюде. Решение отношения каждого персонажа к главному событию в этюде.

Требования к знаниям студентов:

• знать понятия «сверхзадача», «сквозное и контрсквозное действие».

Требования к умениям и навыкам:

• уметь определить сверхзадачу, сквозное и контрсквозное действие этюда;

• уметь вычленить главное событие;

• уметь определить событийный ряд.

Тема 4.5. Сценическое воплощение этюда (на сессии)

Работа с актёром как основа современной режиссуры. Первая встреча с исполнителями, раскрытие режиссёрского замысла, использование фантазии исполнителей, совместная разработка линий жизни персонажей, сквозного действия этюда.

Фиксация мизансцены, изображённой художником.

Уточнение предлагаемых обстоятельств, их анализ, действия в их условиях от собственного «я».

Освоение логики, последовательность целенаправленности действий каждого персонажа.

Постепенное «присвоение» исполнителями биографий героев, их стремлений, задач, необходимости совершения тех или иных поступков.

Логическое проникновение в суть характеров персонажей. Постижение характера через действие в предлагаемых обстоятельствах персонажа, внутреннее логическое оправдание его поступков, вызывающее чувство веры в происходящее на сценической площадке.

Постижение исполнителями меры участия своих персонажей в развитии сквозного действия этюда.

Заключительный этап воплощения этюда: подбор музыки, шумов, костюмов, реквизита.

Организация прогонных репетиций.

Самостоятельная работа студентов:

Подготовка к устному выступлению по этой теме с приведением примеров из постановочной практики режиссёров профессиональных и любительских театров.

Постановка действенных задач исполнителям. Решение сценического пространства. Подбор костюмов и реквизита. Подбор музыкально-шумового сопровождения. Световое решение этюда. Мизансценическое решение этюда. Самостоятельные репетиции с исполнителями.

Требования к знаниям студентов:

• понимать идейно-нравственную сущность произведения живописи;

• знать действенную линию каждого персонажа и его позицию в конфликте;

• знать суть взаимоотношений всех персонажей на сцене;

• знать предназначение любой части реквизита и необходимость её присутствия на сцене;

• знать все параметры сценической площадки и возможные способы её использования для организации сценической выгородки;

• знать все световые возможности площадки;

• знать жанровые и стилевые особенности картины.

Требования к умениям и навыкам:

• уметь грамотно и эмоционально заразительно донести до исполнителей замысел этюда, увлечь их своей сверхзадачей;

• уметь внятно и грамотно объяснить исполнителям их действенные задачи;

• уметь выбрать из этюдов-интерпретаций те, которые максимально отвечают авторской идее и замыслу постановки;

• уметь выстроить мизансцены этюда по законам мизансценирования;

• уметь объяснить актёрам предлагаемые режиссёром мизансцены физическим или психологическим действием;

• уметь подобрать музыкальные произведения, соответствующие времени действия картины, её стилю или характеру и жанру происходящих в этюде событий;

• приобрести первые навыки в создании целостного, композиционно-стройного произведения, проникнутого единой сверхзадачей;

• приобрести навыки чёткой организации показа.