Тема 2.5. Сценическая атмосфера

Возникновение понятия «сценическая атмосфера». Понимание атмосферы как «воздуха времени и места, в котором живут люди, окружённые целым миром звуков и всевозможных вещей» (А.Д. Попов).

Понятия: «атмосфера места», «атмосфера времени» и «атмосфера дела». Динамичность атмосферы.

Самостоятельная работа студентов:

Законспектировать главу «Атмосфера» из книги А.Д.Попова «Художественная целостность спектакля».

Проанализировать в творческом дневнике сцены из ранее виденных спектаклей с точки зрения наличия в них сценической атмосферы.

Продолжить ведение терминологического словаря.

Требования к знаниям студентов:

• знать определение «сценической атмосферы»;

• знать теоретический материал по данной теме.

Требования к умениям и навыкам:

• уметь выделить в просмотренной работе сцены, в которых присутствует сценическая атмосфера.

Этюды по произведениям изобразительного искусства

Тема 4.1. Осмысленный выбор изобразительного материала

Первое впечатление от картины как источник ощущений и ассоциаций, из которых может возникнуть видение будущего сценического произведения.

Выступление студентов перед классной аудиторией с обоснованием их выбора картины для постановки. Рассказ о жизни и творчестве художника – автора выбранной для постановки картины; о времени создания картины; о мировоззрении автора и авторской идее; о первом впечатлении от выбранной картины; о её теме и исторических условиях, в которых существуют персонажи картины. Анализ места и времени действия; анализ мизансцены, зафиксированной художником; взаимоотношений людей; характеров персонажей. Подробный анализ костюмов и деталей быта. Подробный пересказ картины.

Самостоятельная работа студентов:

Просмотр живописных альбомов, репродукций жанровой, сюжетной живописи. Посещение художественных выставок и картинных галерей.

Сбор материалов о жизни и творчестве художника – автора выбранного к постановке произведения живописи.

Сбор исторических материалов о времени написания художественного произведения; об истории и побудительных мотивах создания данного произведения. О быте, обычаях, нравах социальной среды, изображённой на картине.

Подробное описание картины с точки зрения сюжета, композиции, передачи цветовой гаммы.

Осмысление увиденного в письменной форме в дневнике и продолжение ведения терминологического словаря.

Требования к знаниям студентов:

• знание исторической обстановки, в которой была написана данная картина, и факторов, повлиявших на становление мировоззрения автора;

• знание автобиографии и творчества художника, чью картину студент выбрал для инсценирования и постановки;

• знание быта, нравов и обычаев представителей тех слоёв общества, которые изображены на картине.

Требования к умениям и навыкам:

• уметь логично, грамотно, образно и эмоционально заразительно изложить своё первое впечатление от просмотра художественного произведения, выбранного для постановки;

• уметь выбрать из массы исторических знаний те факторы, которые активно влияли, а возможно, и стали поводом для возникновения ситуации, изображенной на картине;

• уметь обосновать сверхзадачу своей будущей постановки;

• уметь проанализировать и отстоять свою позицию, излагая своё понимание мизансцены, зафиксированной художником.