3.7. Методи та технології навчання

(2 год. пр.)

Мета: Визначити особливості проведення практичних занять з історії у вищій школі, з’ясувати основні завдання, особливості підготовки і проведення.

План:

1. Усні методи навчання історії.

2. Інтерактивні методи навчання історії.

3. Використання інформаційно-комунцікаційних методів навчання історії.

Методичні рекомендації: Заняття проходить як ток-шов з проблеми «Методи та технології навчання історії у вузі». Гра створюється на основі використання правил проведення телевійзійних програм даного стилю із ведучим, запрошеними фахівцями (дослідники кожної галузі виховання, представники громадськості), глядачами.

Література:

Основна література:

1. Гончарова Н. О. Методика викладання історії у вищій школі: Навчальний посібник. – Харків, 2009.

2. Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе. Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагоги­ческие и информационные технологии». – Нижний Новгород, 2007. – 182 с.

3. Методика викладання історичних дисциплін у вищій школі: Курс лекцій: Навчально-методичний посібник для магістрантів денної та заочної форм навчання / П.І. Горохівський (авт. і упорядник). – Умань: ПП Жовтий О., 2013. – 255 с.

4. Михайличенко О.В. Методика викладання суспільних дисциплін у вищій школі: навчальний посібник. – Суми: СумДПУ, 2009. – 122 с.

5. Нагаєв В. М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.

6. П'ятакова Г.П., Заячківська Н.М. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі. Навчально-методичний посібник для студентів та ма­гістрантів вищої школи. Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2003. - 55 с.

Додаткова література:

7. Алексєєв Ю.М. Деякі проблеми викладання і вивчення історичних дисциплін у педагогічному вузі // Український історичний журнал. – 1992. – №7-8. – С.80-83.

8. Баханов К.Ю. Специфіка методики навчання історії у вищій школі // Історія в школах України. - 2009. - №3. С.2-6.

9. Венцева Н.О. Використання дискусій при викладанні історії у вищій школі // http://vuzlib.com/content/view/266/84/

10. Сич О.І. Про викладання історії у вищій школі // Український історичний журнал. – 1998. - № 5. – С. 111-117.

Контрольні запитання і завдання

1. Складіть порівняльну таблицю усних методів навчання (критерії порівняння визначити самостійно).

2. З якою метою викладач проводить евристичну та аналітичну бесіди?

3. Складіть пам’ятку для студентів з підготовки запитань.

4. Як розмір та множинність засобів навчання впливає на методику роботи з ними?

5. Визначте методи роботи із історичними документами.

6. Складіть пам’ятку дослідження текстового історичного документу.

7. Охарактеризуйте методи і прийоми роботи з художньою літературою, прислів’ями, приказками та крилатими висловами, сторичними анекдотами.

8. Чому вміння складати план є важливим для розуміння текстових джерел?

9. Складіть логічну схему «технологія навчання у вищій школі».

10. Запропонуйте технології об’єднання студентів у групи.

11. Складіть порівняльну таблицю кооперативних технологій навчання.

12. Запропонуйте питання для перевірки колективно-групових технологій навчання технологією «Обери позицію».

13. Підготуйте пам’ятки застосування технологій опрацювання дискусійних питань.

14. Підготуйте знаки-символи видів проектів.

15. Оцініть дидактичних ефект варіантів звітів проектів студентів.