- •Электронный учебно–методический комплекс по учебной дисциплине для специальности:
- •Оглавление
- •2. Цель и задачи учебной дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины
- •Структура содержания учебной дисциплины
- •Методы (технологии обучения)
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Диагностика компетенций студентов
- •Программно–информационный блок содержание учебного материала
- •Тема 1. Личность в системе современного научного знания
- •Тема 2. История и философия личности
- •Тема 3. Структура личности
- •Тема 4. Жизненный путь личности
- •Тема 5. Личность и я – концепция
- •Тема 6. Развитие личности
- •Тема 7. Фрейдизм и Психодинамическое направление исследования личности
- •Тема 8. Индивидуальная психология в пересмотрЕ психодинамического направления
- •Тема 9. Теории личности в эго-психологии
- •Тема 10. Психоаналитическая Теория объектных отношений
- •Тема 11. Бихевиоральное направление в исследовании личности
- •Тема 12. Когнитивистские теории личности
- •Тема 13. Диспозициональное направление исследования личности
- •Тема 14. Гуманистический и феноменологический подходы
- •Тема 15. Теории личности в экзистенциальной психологии
- •Тема 16. Личность в психологии позднего модернизма и философиЯ постмодерна
- •Тема 17. Концепции личности в современной Российской и беларуской психологии
- •Учебно-тематический план по дисциплине «Психология личности»
- •Очное отделение
- •Учебно-тематический план по дисциплине «Психология личности»
- •Заочное отделение
- •II.Учебно–тематический блок
- •Тема 1 личность в системе современного научного знания
- •2.Научный путь а.Ф. Лазурского как «акселератор» пути жизненного
- •Тема 2. История и философия психологии личности
- •Список литературы к теме 1
- •1. История психологии личности: от натурфилософии до клинических исследований
- •2.Оформление психологии личности как экспериментальной науки.
- •3.Развитие психологии личности в период методологического кризиса: развитие школ и направлений
- •4 .Оформление психологии личности как науки. Понятия человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность
- •Тема 3. Структура личности
- •Список литературы к теме 2
- •1. Структура личности как методологическая проблема психологии второй половины 20 века.
- •3.Направленность как ведущий компонент в структуре личности (л.И. Божович, с.Л. Рубинштейн, к.К. Платонов, б.Г. Ананьев).
- •4.Иерархическая структура диспозиций личности
- •Тема 3.Жизненный путь личности
- •4.Способы личностного поведения, индивидуальные личностные стратегии
- •Тема 4. Я – концепция
- •Тема 5. Развитие личности
- •5.1 Процесс формирования личности: стихийные механизмы, идентификация и культура.
- •5.2 Представления о развитии личности в различных зарубежных концепциях.
- •4.Свобода личности и движущие силы её развития.
- •Тема 6. Психодинамическое направление. Фрейдизм
- •Тема 6.2 Результаты пересмотра психодинамического направления
- •6.2.1 Аналитическая психология личности к. Юнга и коллективное бессознательное в архетипах личности.
- •6.2.2 Установки интра- и экстраверсии в психотерапии Юнга и основные психические функции.
- •6.2.4 Жизненные цели, жизненный стиль и социальный интерес
- •Тема 6.3 Теории личности в эго-психологии
- •2.Психосоциальные стадии развития личности: орально-сенсорная, мышечно-анальная, локомоторно-генитальная, латентная, подростковая, ранняя зрелость, средняя зрелость, поздняя зрелость
- •3.Понятие психосоциального кризиса и исследование эго-идентичности в социокультурной теории личности к. Хорни.
- •4.Базальная тревога и стратегии её компенсации в ориентация на людей, от людей, против людей и особенности психологии женщин
- •Тема 6.4 Психоаналитическая Теория объектных отношений
- •Список литературы к теме
- •2.Теории объектных отношений у.Р.Д. Фэйрберна
- •3. Переходные объекты и переходные феномены личностного роста по д.У. Винникоту
- •4.Концепции «регрессировавшего Эго» д. Гантрипа
- •Тема 7. Бихевиоральное направление
- •Список литературы к теме
- •1.Основные положения бихевиорального направления. Классическое понимание науки о поведении человека
- •2. Приближение идеи бихевиоризма относительно психологии личности в трудах э. Толмена
- •4. Инструментальное научение и теория подражания (н. Миллер, Дж. Доллард). Научение через моделирование (а. Бандура) и теория социального научения (Дж. Роттер).
- •Тема 8. Когнитивистские теории личности
- •Список литературы к теме
- •3.Репертуарный тест личностных конструктов. Психологический рост как изменение системы личностных конструктов.
- •5.Коннекционизм
- •Тема 9. Диспозициональное направление
- •Список литературы к теме
- •2.Факторная теория личности х. Айзенка
- •3.Факторная теория черт р. Кеттела.
- •Клинические шкалы психопатизации
- •4.«Большая пятёрка факторов» как способ описания личности
- •Тема 10. Гуманистический и феноменологический подходы
- •Список литературы к теме 12
- •1.Холистический подход к личности и признание приоритета её творческой стороны а. Маслоу.
- •2.Феноменологическая теория личности к. Роджерса.
- •3.Стратегии бегства от свободы и позитивная свобода личности, по э. Фромму.
- •Тема 11. Теории личности в экзистенциальной психологии
- •2.Dasein-анализ л. Бинсвангера. Структура существования: бытие-в-мире, бытие-за-пределами-мира.
- •3. Dasein-аналитика м. Босса. Стремление к самоактуализации – аутентичное существование.
- •Тема 12. Личность в психологии и философии позднего Модернити
- •Структурный психоанализ личности ж. Лакана и идея социологического конструктивизма
- •Воображаемое — Символическое — Реальное
- •2.Нарратив как эпистемологическая форма. «Нарративные модусы» Дж. Бруннера.
- •3..Личность как "самоповествование" у б. Слугосского и Дж. Гинзбурга
- •4."Рассказовые структуры личности" у к. Мэррея: комедия, романс, трагедия, ирония.
- •Тема 17. Теории личности в российской и беларуской психологии
- •Личность как «сверхчувственное качество» в концепции б.С. Братуся.
- •Личность как предобразованное недовольство собой, по я.Л. Коломинскому
- •4.Личность как «сверхчувственное качество» в концепции б.С. Братуся.
- •«Сдвиг мотива на цель» как механизм образования патологических черт
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 3.2 Структура личности
- •Тема 6.2 Развитие личности
- •Тема 7.2 Фрейдизм и психодинамическое направление в психологии личности
- •Тема 8.2 Индивидуальная психология в пересмотре психодинамического направления.
- •Тема 9.2 Теории личности в эго–психологии.
- •Тема 10.2 Психоаналитическая теория объектных отношений.
- •Тема 11.2 Бихевиоральное направление.
- •Тема 12.2 Когнитивистские теории личности.
- •Тема 13.2 Диспозициональное направление.
- •Тема 14.2 Диспозициональное направление.
- •Тема 16.2 Личность в философии и психологии позднего модернизма.
- •Тема 17.2 Теория личности в российской и беларуской психологии.
- •Задания для управляемой самостоятельной работы студентов
- •Тема 13. Диспозициональное направление
- •Факторная теория личности х. Айзенка. Биполярные суперфакторы (эктраверсия – интроверсия, нейротизм – стабильность, суперэго – психотизм) как три измерения личности.
- •Тема 17. Теория личности в современной российской и беларуской психологии
- •Литература к теме.
- •Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «психология личности».
- •III контрольный блок Тест учебных достижений
- •1. Выберите определение наиболее точно отражающее содержание понятия «методологический кризис психологии»:
- •Ключ к тесту учебных достижений
- •IV исследовательский блок темы рефератов
- •Творческие задания
- •Дискурс–диалог в проблемном поле «Хронотоп и личность XXI века»
- •Тематика курсовых работ
- •Глоссарий
- •Список рекомендованных источников Основная литература
- •Психология личности Электронный учебно-методический комплекс для студентов психологических специальностей
Структура содержания учебной дисциплины
Изучение дисциплины «Психология личности» рассчитано на 156 часов, из них 68 аудиторных часов, распределение часов по видам занятий следующее: 34/10 часов – лекции, 22/4 часав – семинарские занятия, 12 часов – КСР (8лекц., 4 сем.).
Содержание дисциплины представлено в виде тем, которые характеризуются относительно самостоятельными укрупненными категориальными единицами содержания обучения. Все темы обеспечены списком основной и дополнительной литературы, рекомендуемой для использования студентами высших учебных заведений психолого-педагогических специальностей в процессе самостоятельной работы.
Методы (технологии обучения)
Основными методами и технологиями обучения, отвечающими целям изучения дисциплины, являются:
проблемный;
интерактивный;
дискурсно-нарративный;
исследовательский;
контролируемая самостоятельная работа;
экстраполирование психолого-исторических подходов и концепций в ситуацию современного общества;
тестирование.
Организация самостоятельной работы студентов
При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы: контролируемая самостоятельная работа в аудитории;
подготовка рефератов с обязательным выступлением на лекционных, практических, лабораторных занятиях;
подготовка тестов;
подготовка к семинарским занятиям
Диагностика компетенций студентов
Оценка учебных достижений студента на экзамене, зачетном занятии, промежуточных учебных достижений производится по 10-балльной шкале. Для оценки учебных достижений студента используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для оценки учебных достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:
защита выполненных на семинарских занятиях индивидуальных заданий;
проведение тестирования;
сдача экзамена по дисциплине (АК-1-4, СЛК-1-3, ПК-3, 19-24, 26, 39, 40, 52, 53).
Программно–информационный блок содержание учебного материала
Тема 1. Личность в системе современного научного знания
Проблема личности в философии и науке. Понятие личности в философии, социологии и психологии. Понимание предмета психологии личности в отечественной психологии (С.Л. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн). Изменение детерминации в иерархическом развитии человека. Теория личности А.Ф. Лазурского. Определение личности; представление об эндопсихике и экзопсихике; адаптация как основная задача личности; типология личности. Уровни исследования личности: философско-литературный, клинический, экспериментальный. Предмет психологии личности. Уровни исследования личности: философско-литературный, клинический, экспериментальный. Личность как профиль психологических черт; личность как опыт человека; личность как темперамент и возраст. Учение Б.Г. Ананьева о человеке. Понятия: человек, индивид, личность, субъект, индивидуальность. Человек – субъект деятельности и познания. Зрелость человека как индивида, личности, субъекта деятельности. Различные подходы к пониманию личности: личность как профиль психологических черт; личность как опыт человека; личность как темперамент и возраст; личность как интериоризованный ансамбль общественных отношений. Теория личности В.Н. Мясищева как система отношений. Теория личности А.Н. Леонтьева. Определение личности; как совокупности иерархических отношений деятельностей. Теория личности С.Л. Рубинштейна. Зависимость психических процессов от личности. Формирование и проявление свойств личности в её действиях и поступках; образ жизни как фактор формирования личности.