3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся во фгос ноо (2010 г.).

(Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. Е.С. Савинов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с. – (Стандарты второго поколения).)

Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности.

Инструменты реализации программы:

УМК «Перспектива»

В УМК «Перспектива» заложены принципы гуманизма, историзма, коммуникативности и творческой активности. УМК «Перспектива» создан на основании системно-деятельностного подхода, ориентированного на достижение личностных и метапредметных результатов обучения.

Основные тезисы УМК:

«Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.

«Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Задача – сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

«Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Необходимо строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, работать с книгой.

«В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

Эти тезисы раскрываются через тематические направления:

«Моя семья - мой мир», «Моя страна - мое Отечество», «Природа и культура - среда нашей жизни», «Моя планета - Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира и базовые национальные ценности. (Т.о., система «базовых национальных ценностей» ДОСТАТОЧНА для формирования целостной картины мира).

Цикл учебников «Перспектива» выпущен изд-вом «Просвещение».

Важное место в системе учебников «Перспектива» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Ожидаемые результаты воспитательной деятельности:

1. приобретение социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

2. формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура). (Я: где понятия «свобода», «справедливость»?).

3. получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Программы духовно-нравственного развития и воспитания должны предусматривать добровольное и посильное включение обучающихся в решение реальных социальных, экологических, культурных, экономических и иных проблем семьи, школы, села, района, города, области, республики, России.