
- •Практическое занятие 5 Лексические средства языка
- •5. Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?
- •12. К каждому из данных слов добавить по два прилагательных-определения: одно в прямом, другое в переносном значении:
- •13. Укажите, в каких сочетаниях прилагательные употреблены в прямом, а в каких — в переносном значении.
- •Практическое занятие 6
- •4. Образуйте словосочетания из существительных-синонимов и слов, заключенных в скобки.
- •6. Найдите ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологизмов, исправьте предложения
- •7. Определите вид лексических ошибок и исправьте их.
- •К каждому из прилагательных-синонимов подберите определяемое существительное.
- •11. Подберите прилагательное-определение из синонимического ряда к существительному, заключенному в скобки.
- •Образуйте словосочетания из прилагательных-синонимов и существительных, заключенных в скобки
- •13. Вставьте вместо точек слова из синонимических рядов, приводимых ниже.
- •14. Определите, пользуясь фразеологическими словарями, значения фразеологизмов:
Практическое занятие 5 Лексические средства языка
Дайте определение слова. Что такое лексическое значение слова?
Что такое однозначное слово и какие слова имеют одно значение? Приведите свои примеры однозначных слов.
Что такое многозначное слово? Какие значения у него выделяются? Охарактеризуйте их. Приведите свои примеры многозначных слов.
Определите, пользуясь словарем, значение следующих слов:
Аборигены, адекватно, альтруизм, амбиция, андеграунд, антагонизм, апогей, апологет, априори, аутентичный, вернисаж, гетерогенный, гомогенный, демагогия, дилетант, дискриминировать, инкриминировать, инсайдер, инсинуация, интерпретировать, инцидент, инпичмент, констатировать, конфидициальный, конъюнктура, креативный, конфессия, коррупция, кредо, лейтмотив, лоббировать, манкировать, маргинальный, нивилировать, нонсенс, одиозный, оппонент, парапет, паритетный, партер, пацифист, педантичный, плеяда, превалировать, превентивный, прецедент, пресловутый, проритет, резюме, реноме, репрезентативный, спонтанный, стереотип, толерантный, тривиальный, унифицировать, утрировать
5. Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?
экспромт – речь, стихотворение, музыкальное произведение, создаваемое без подготовки в момент произнесения;
ностальгия – неприятные воспоминания;
геральдика – составление, истолкование и изучение гербов;
икебана – искусство составления букетов из живых или засушенных растений, культивируемое в Японии
адекватный – вполне соответствующий чему-либо, тождественный, совпадающий;
закоснелый – утративший подвижность, гибкость; устарелый, отсталый;
криминальный – относящийся к преступлению, уголовный;
сентиментальный – особо тщательный
невежа – малообразованный, малосведущий человек;
буклет – печатное издание на одном листе, складывающемся тетрадкой или ширмочкой;
скипетр – символ царской власти – жезл, украшенный драгоценностями, резьбой, чеканкой;
меморандум – дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому-либо вопросу
менеджер – наемный управляющий предприятием; специалист по вопросам организации управления в производстве и других областях;
террариум – специальное помещение для разведения, содержания и демонстрации пресмыкающихся;
пиетет – глубокое уважение благоговение;
апломб – наивысшая точка, вершина, расцвет чего-либо
кавалькада – группа всадников на прогулке;
каллиграфия – искусство писать ровным и красивым почерком;
калорифер – трубка, оптический прибор, в котором можно наблюдать быстро сменяющиеся разноцветные узоры;
канделябр – подсвечник с разветвлениями для нескольких свечей или ламп
6. Каково лексическое значение слова заглавный?
1) самый важный, основной, наиболее существенный среди других;
2) находящийся в центре, в середине чего-либо;
3) старший по положению, возглавляющий кого- или что-либо;
4) относящийся к заглавию, являющийся заглавием, названием чего-либо
7. В каком предложении слово абзац употреблено неправильно?
1) Лисицын вносил коррективы в текст, переписывая целые абзацы.
2) В некоторых учебниках по литературе на абзацах приведены цитаты из произведений русских писателей.
3) Перескакивая с абзаца на абзац, она с замиранием сердца читала статью о своем новом романе.
4) Ребята списывали текст, деля его на абзацы
8. В каком предложении слово одеть употреблено неправильно?
1) Хвойный лес одел все горы и подошел вплотную к морю.
2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.
3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору одеть, чтобы перейти улицу.
4) Андрей приютил племянника, одел и обул его, помог найти интересную работу.
Назовите виды переносов. На основании чего они возникают?
10. Определите вид переноса, приведите свои примеры метафоры, метонимии, синекдохи.
1) Фарфор и бронза на столе (А.Пушкин); 2) И золотеющая осень…листвою плачет на песок Есенин); 3) Ликует буйный Рим (Лермонтов); 4) И назовет меня всяк сущий в ней язык – и финн, и ныне дикий тунгус, и друг степей калмык (А.Пушкин). …5) Звезда с звездою говорит (Лермонтов); 6) С берез неслышен, невесом слетает желтый лист; 7) Он в свое время перечитал всего Дюма; 8) Мужчина нынче балованный, глупый вольнодумствующий. (А.Чехов); 9) Я до такой степени удивился, что у меня даже прошла голова (М.Булгаков); 10) Белей, чем горы снеговые, плывут на запад облака (Лермонтов).
11. Составьте словосочетания с данными словами в прямом и переносном значении:
Огненный, золотой, тяжелый; ковер, улыбка, подошва, зерно; вставать, улыбаться, веселиться, прятаться