Структурные компоненты личностно- ориентированной технологии формирования общих компетенций средством пропедевтического курса «Основы экологии и природопользование»

Название раздела курса	Цель	Содержание	Методы	Средства	Формы	Результаты
Экология как наука. Эколо гичес кие системы Эколо Гичес кие компо ненты экосистем	Сформи ровать готовно сть прини мать решение и нести за них ответственность	Экология в системе наук о биосфере. Вид и популяция как основные элементы экосистемы	Части чно поисковый Практический	видеофильм, компьютер ные, дидактиче ские	лекция-виазули за ция, диспут, ролевая игра	Сформированность ОК3-готовность принимать решение и нести за них ответственность
Антропоген ное воздействие на компоненты природной среды	Сформи ровать способно сть к поиску, использо вания информа ции для выполне ния проф. задач	Экологичес кие проблемы Волжского водохранилища Мой дом - планета Земля	Проблемный	Учебно-наглядные пособия, компьютер ное оборудование	Проблем ная лекция, экскурсии	Сформированность ОК 4- способность и поиска, использования информации для выполнения проф. задач
Социа льная эколо гия	Сформи ровать понимание социальной значимости и сущности своей профессии	Биоэтика Международ ная и правовая охрана окружающей среды. Концепция устойчивого развития	Исследовательский	Компьютер ное оборудование	Дискуссия Лекция провокация	Сформированность ОК1-понимания социальной значимости и сущности своей профессии

Целью экспериментального исследования была проверка эффективности формирования общих компетенций на основе личностно-ориентированной технологии в выявленных педагогических условиях.

Для проведения констатирующего эксперимента была определена группы студентов 1-го курса по специальности «Рациональное использование природохозяйственных комплексов» 40 человек 2012/2013 и 2013/2014 годов обучения.

Констатирующий этап эксперимента был направлен на определение исходного уровня сформированности общих компетенций у студентов-экологов. Для изучения уровней сформированности общих компетенций нами были выбраны три общие компетенции из стандарта ФГОС СПО по специальности «Рациональное использование природохозяйственных комплексов». Решение данной задачи осуществлялось в соответствии с разработанными критериями и уровнями с привлечением методик, позволяющих продиагностировать сформированность каждого критерия общих компетенций у студентов-экологов в учреждениях среднего профессионального образования. На основе теоретического анализа научно-педагогической литературы мы выделили различные показатели критериев формирования общих компетенций студентов. Оценка показателей позволяет раскрыть и описать каждый из критериев общих компетенций студентов. Взаимосвязь критериев, показателей и диагностических методик формирования общих компетенций у студентов техникума представлена в таблице 2.

Таблица 2