Тема 1.8. Особливості розвитку шкільництва і педагогічної думки у Росії (хvіі – кінця хіх ст.)

Система освіти в Росії у ХVІІІ ст.

Елементарна освіта

(для представників нижчих верств населення)

Цифірні школи

Державні школи, які передбачались для дітей 10-15 років, з метою підготовки нижчого обслуговуючого персоналу для роботи на підприємствах.

Зміст освіти: грамота, арифметика, початки геометрії.

Навігацькі школи

Державні школи, навчання в яких прирівнювалися до служби. Всі навчальні предмети вивчались послідовно, перевідних та випускних екзаменів не було, учні переводились з класу в клас по мірі вивчення того чи іншого предмета. Готували для служби в артилерії, в громадських відомствах, вчителів початкових шкіл.

Артилерійські (пушкарські) школи

Державні школа, які передбачались для дітей віком від 7 до 25 років, з метою підготовки солдатів та матросів, тобто військового складу армії та флоту.

Зміст освіти: грамота, рахунок, предмети для професії інженера.

Середня освіта

(система елітної освіти для дворянства)

Професійні школи

Використовувався метод навчання старшими учнями молодших.

Зміст освіти: геологія, механіка, архітектура, малювання та інші необхідні для практичної діяльності.

Загальноосвітні державні і приватні школи, пансіони

Тут використовувалася нова для того часу класно-урочна форма навчання.

Зміст освіти: географія, етика, політика, історія, поетика, філософія, латинська, французька та німецька мови (додатково за бажанням вивчалися шведська та італійська мови), танці, світські манери, верхова їзда.

Система вищої освіти

Слов’яно-греко-латинська академія

Традиційний богословський навчальний заклад, який давав одночасно початкову, середню та вищу освіту в залежності від специфіки класів та рівня підготовки.

Академія наук з підкореними їй академічними університетом та гімназією

Науковий заклад, при якому здійснювалася визначена педагогічна діяльність.

Академічна гімназія – перший в Росії державна світська загальноосвітня школа, що мала за мету підготовку молоді до вступу в університет. Складалася з двох відділів: німецька школа (3 роки навчання) і латинська школа (2 роки навчання). Зміст освіти: мови, словесність, історія, географія, математика та природознавство.

Дата

Основні події

1711р.

Народився в с.Холмогори Архангельської губернії у сім’ї рибалки. Елементарну освіту здобув у сільських домашніх вчителів за підручниками М.Смотрицького та Л.Магницького.

1730р.

Вступив до Московської слов’яно-греко-латинської академії. Тут одержав широку загальосвітню підготовку і навчився мистецтву поєднувати релігійний та науковий підходи в пізнанні зовнішнього світу та людини, її внутрішнього, психічного світу.

1733р.

Навчання в Києво-Могилянській академії.

1736-1741рр.

Навчання в університеті в Марбурзі (Німеччина) (вивчав хімію, математику, фізику філософію у знаменитого Лейбніца).

1742р.

Призначений ад’ютантом.

1743р.

Праця «Коротке керівництво до риторики».

1745р.

Підручник «Риторика».

Професор хімії, пізніше академік Російської Академії Наук. одночасно працював викладачем у гімназії та університеті при Російській Академії Наук, для розвитку яких зробив великий внесок.

1755р.

За його ініціативі було відкрито Московський університет

Методична праця «Регламенти» для академічної гімназії та для гімназії Московського університету.

Підручник «Російська граматика», яка включала хрестоматію російської та зарубіжної літератури.

Підручник історії «Древня Російська історія», яка перевидавалася одинадцять разів та перекладена на всі основні європейські мови.

1758р.

Керівник університетських гімназій.

1765р.

Помер.