5. Проблема формирования среднего класса в Республике Беларусь

Известный белорусский социолог Г.Н. Соколова предложи­ла свой методологический подход к анализу социальной страти­фикации и выявлению среднего класса в условиях постсоветс­кого развития. В качестве критерия социальной стратификации было принято соотношение уровня доходов населения с вели­чиной минимального потребительского бюджета (МПБ) и ве­личиной бюджета прожиточного минимума (БПМ), составля­ющего 60% от МПБ.

По мнению Г.Н. Соколовой, МПБ, как основной социальный норматив, позволяет соотносить между собой показатели госу­дарственной статистики, результаты выборочных обследований домашних хозяйств (публикуемые в статистических бюллетенях) и результаты мониторинговых социологических исследований, проводимых в республиканском масштабе Институтом социоло­гии Национальной академии наук Беларуси. В процессе прове­денного исследования было выявлено следующее соотношение социальных слоев в современном белорусском обществе.

1) Нижний слой с денежным доходом ниже БПМ (32,1% насе­ления) состоит на 1/4 из служащих без специальности, на 1/4 из 104 рабочих низкой квалификации, на 1 /4 из пенсионеров и инвалидов, по 1/10 пришлось на крестьян, учащихся, домохозяек, безработных.

2. Базовый слой с денежным доходом от БПМ до 1 МПБ (40% опрошенных) состоит на 1/4 из специалистов массовых профес­сий (инженеров, учителей, врачей), а также работников торговли и сферы обслуживания, на 1/6 - из рабочих средней квалификации, на 2/5 - из пенсионеров (доля остальных менее значительна).

3. Средний слой с денежным доходом от 1 до 2 МПБ (21,6% опрошенных) состоит на 1/3 высококвалифицированных и вос­требованных служащих-специалистов, на 1/4 из рабочих высо­кой квалификации, примерно на 1/10 из мелких и средних пред­принимателей.

4. Верхний слой с денежным доходом от 2 до 3 МПБ (5% опрошенных) состоит на 1/3 из наиболее востребованных спе­циалистов, на 2/5 из наиболее успешных предпринимателей и на 1/5 из наиболее квалифицированных рабочих располагав i таким же денежным доходом, что и 32% из нижнего слоя).

5. Элита с денежным доходом выше 3 МПБ (немногим более 1,3% общества) состоит наполовину из высокооплачиваемых слу­жащих-специалистов, а наполовину - из предпринимателей.

Г.Н. Соколова считает, что исходя из структуры среднего, вер­хнего элитного слоев по уровню денежных доходов, их пока можно рассматривать всего лишь как своеобразный эмбрион белорус­ского среднего класса [38, с. 133-134].ТЕМА 9

Труд как базовый социально- экономический процесс

1. Сущность труда, экономический и социологический ас­пекты анализа трудовой деятельности.

2. Социальные функции труда и виды социально-трудовых отношений.

3. Виды труда, его характер и содержание.

4. Отношение к труду, его основные элементы и показате­ли.

1. Сущность труда, экономический и социологический аспекты анализа трудовой деятельности

Изучение социально-экономического развития общества невозможно без понимания социальной сущности труда, посколь­ку все, что необходимо для жизни людей и развития общества, создается трудом. Исходным понятием для рассмотрения соци­альной сущности труда является понятие «деятельность», кото­рым обозначают присущую только человеку (как индивиду и как социальной общности) активность.

В отличие от всех других живых существ, специфика челове­ческой активности состоит: 1) в целесообразности и целедости- жении - ей обязательно предшествует постановка цели и осу­ществление действий, связанных с ее достижением, и получени­ем определенного результата, качество которого определяется степенью его соответствия цели; 2) деятельность человека оп­ределяется не только механизмами наследственности (генети­чески), но и процессами социализации - взаимодействия и ин­формационного обмена с другими людьми и обществом в це­лом, результатом чего является передача и усвоение элементов определенной культуры, созданной в процессе предшествовав­шей исторической практики (деятельности); 3) активность чело- века проявляется не только как адаптация к окружающей среде, но в отличие от всех живых существ - в преобразовании ее.

Таким образом, деятельность представляет собой присущее только человеку отношение к окружающему миру и самому себе, выражающееся в целесообразном изменении и преобразова ­нии мира и человеческого сознания. Всю человеческую деятель­ность и отношения, которые устанавливаются между людьми в процессе взаимодействия в обществе, можно представить как три формы проявления активности - труд, общение и познание. В зависимости же от направленности человеческой активности, в отечественном обществознании выделяют пять основных ви­дов деятельности: преобразовательную, познавательную, ценно­стно-ориентационную, коммуникативную и художественно-твор­ческую.

Понятием труд обозначают особый вид преобразователь­ной деятельности, совершающийся между человеком и приро­дой, - процесс, в котором человек своей собственной деятель­ностью опосредует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Труд - это специфически человечес­кая целесообразная деятельность по производству материаль­ных и духовных ценностей, направленная на преобразование ок­ружающей среды и подчинение условий существования собствен­ным нуждам.

Труд одновременно является и взаимодействием между че­ловеком и природой по поводу воспроизводства своей жизни, и отношениями между людьми в процессе и по поводу производ­ства, что характеризует его как базовый социально-экономи­ческий процесс человеческой жизни. Воздействуя на природ­ную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование и удовлетво­рение своих потребностей, но и условия для развития и про- ipecca общества и самого человека.

В процессе труда человек создает материальные (пищу, одеж­ду, жилище) и духовные блага (искусство, литературу, науку), про­изводит товары, оказывает услуги и одновременно изменяет свою собственную природу, формируется и совершенствуется как лич­ность - появляются его новые потребности, развиваются спо­собности, вырабатываются необходимые социальные качества.

Выделим важнейшие характеристики труда как базового со­циально-экономического процесса-. 1) труд - условие и процесс жизнедеятельности как индивида, так и общества в целом;

2) труд - целесообразная деятельность людей по производству благ и услуг в домашнем хозяйстве, или для их обмена, которая должна быть эффективна, рациональна, экономично организова­на; 3) труд является одним из основных экономических ресур­сов и фактором функционирования любой организации; 4) труд - это процесс деятельности, в ходе которой формируется система социально-трудовых отношений, являющихся стержнем всех об­щественных отношений.

Признание трудовой деятельности в качестве базового со­циально-экономического процесса, требует его глубокого как экономического, так и социологического изучения.

В экономических теориях по-разному оценивается содержа­ние трудовой деятельности, однако, как заметил Б.М. Генкин, по­нятие «труд» используется экономистами преимущественно в двух основных и существенно различающихся значениях: труд как вид экономических ресурсов и труд как процесс труда. Так, с пози­ций экономического анализа человек как субъект трудовой дея­тельности (работник или функциональные группы работни­ков) рассматривается либо как ресурс («трудовые ресурсы», «эко­номические ресурсы»), либо как рабочая сила, имеющая стоимость, или как капитал («человеческий капитал»), важной составляю­щей которого является «трудовой потенциал» работника.

Цель анализа экономических аспектов трудовой деятельно­сти состоит в том, чтобы использовать фактор труда для получе­ния ь не только становится доминирующей тенденцией, но и носит групповой характер. Восходящая же социальная мо­бильность, наоборот, была характерна лишь для отдельных соци­альных групп («новые богатые», госслужащие, молодежь, научные работники). По мнению Г.Н. Соколовой, в нашем обществе вплоть до последнего времени нисходящая экономическая мобильность крупных социальных групп доминировала над восходящей. Между тем, процессы восходящей социальной мобильности имеют важ­ное значение для стабилизации общества. Наличие каналов вос­ходящей социальной мобильности и перспектива роста, базой которого выступают образование и квалификация, должны от­крыть возможность подъема способных и амбициозных людей по социальной «лестнице» и обеспечить их доступ к позициям элиты.

Изучение процессов социальной мобильности, поддающих­ся эмпирическому социологическому исследованию - важней­ший способ познания реальной социальной практики и прогно­зирования тенденций развития трансформационных процессов.