- •Содержание
 - •Пояснительная записка
 - •Тема 1.1 Человек. Индивид. Личность. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание№4
 - •Задания к тексту:
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Задание №8
 - •Тема 1.2 Деятельность. Виды деятельности Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание № 4
 - •Вопросы:
 - •Задание №5
 - •Задания к тексту
 - •Задание №6
 - •1) Ученик для учителя является:
 - •Задание №7
 - •Вопросы и задания к тексту
 - •Тема 1.3 Познание. Виды познания. Истина. Задание№1
 - •Задание№2
 - •Задание №3
 - •Вопросы к тексту:
 - •Задание №4
 - •16)Верны ли следующие суждения о познании?
 - •17)Научное познание отличает:
 - •18)Соотнесите виды познания и иллюстрирующие их примеры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите полученный ответ в таблицу.
 - •Тема 1.4 Мировоззрение. Типы мировоззрения. Задание№1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Тема 1.5 Многообразие мира общения. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание№4
 - •Вопросы к документу
 - •Задание №5
 - •Тема 1.6 Общество как сложная динамическая система. Система
 - •Задание №1
 - •Задание№2
 - •Задание№3
 - •Тема 1.7 Многовариантность общественного развития. Задание№1
 - •Задание №2
 - •Формы социальной динамики
 - •Задание №3
 - •Задание№4
 - •Задание №5
 - •Тема 1.8 Глобализация современного мира. Глобальные проблемы
 - •Задание №1
 - •Задания к тексту:
 - •Задание №2
 - •Вопросы к тексту:
 - •Задание№3
 - •Вопросы к тексту:
 - •Задание №4
 - •Вопросы и задания к тексту:
 - •Задание №5
 - •Тема 2.1 Духовная культура личности и общества Задание№1
 - •Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?
 - •Задание №2
 - •Задание№3
 - •Сферы культуры
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Задание №8
 - •1) Все виды производственной, общественной, духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать:
 - •2)Элитарная культура в отличие от массовой:
 - •12)Вставьте слово, пропущенное в следующей фразе:
 - •Задание №9
 - •Задание №10
 - •Задание №11
 - •Тема 2.2 Образование в современном мире Задание№1
 - •Задание№2
 - •Задание№3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Общие тенденции в развития образования
 - •Задание №7
 - •Вопросы и задания к тексту
 - •Задание №8
 - •Тема 2.3 Наука в современном мире Задание №1
 - •Задание №2
 - •Вопросы и задания к тексту
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Вопросы и задания к тексту:
 - •Задание №5
 - •Задание№6
 - •Тема 2.4 Религия как феномен культуры Задание №1
 - •Задания к диаграмме:
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Мировые религии
 - •Задание №4
 - •Тема 2.5 Мораль. Основные принципы морали Задание №1
 - •Задание №2
 - •Вопросы и задания к тексту:
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •1)Проанализируйте данный принцип с нравственной точки зрения. Нравственен ли он?
 - •2) Проанализируйте данные позиции. Какую из позиций вы считаете справедливой, практичной, благородной, умной, перспективной?
 - •Тема 2.6 Искусство. Виды искусства Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Вопросы и задания к тексту:
 - •Задание №4
 - •Тема 3.1 Понятие экономики. Факторы производства.
 - •Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание№4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Тема 3.2 Экономика потребителя. Экономика семьи Задание №1
 - •Задание№2
 - •Образец искового заявления
 - •Исковое заявление
 - •Задание №3
 - •Тема 3.3 Рынок. Механизм рыночного функционирования Задание №1
 - •Типы конкуренции
 - •Задание №2
 - •Задание№3 Прочитайте текст и выполните задания.
 - •Задания к тексту
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Тема 3.4 Государство и экономика Задание №1
 - •Задание№2
 - •Задание№3
 - •Задание №4
 - •Должно ли государство регулировать экономику?
 - •Вопросы и задания к тексту:
 - •Задание №5
 - •Государство – помощь или помеха рынку?
 - •Вопросы к тексту:
 - •Задание №6
 - •1)Государственный бюджет фиксирует:
 - •2)Государство в условиях рыночной экономики призвано:
 - •Тема 3.5 Налоги. Виды налогов Задание№1
 - •Тема 3.6 Безработица Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание№3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •1) Верны ли следующие суждения об условиях, способствующих снижению
 - •2) В стране а. Уголь перестал использоваться в энергетической отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтеры потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране а.?
 - •3)В государстве б значительное число трудоспособных граждан не может найти себе работу. Это явление называется:
 - •4)Установите соответствие между функциями денег и примерами:
 - •5)Восполните пробел в приведенной ниже схеме:
 - •Тема 3.7 Деньги в экономике. Банковская система Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задания к тексту:
 - •Тема 3.8 Фирма в экономике. Основные организационные формы
 - •Задание№1
 - •Задание №2
 - •Тема 4.1 Социальные группы Задание №1
 - •Принадлежность к группе
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •7) Установите соответствие ( социальные группы – критерий): к каждой позиции столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:
 - •8) Укажите критерии выделения социальных групп и приведите примеры.
 - •Тема 4.2 Социальная стратификация. Социальная мобильность. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Вопросы и задания:
 - •Задание №4
 - •11)Вертикальная социальная мобильность проявляется в:
 - •12)Что является примером горизонтальной социальной мобильности:
 - •14)Верны ли следующие суждения о социальной мобильности:
 - •Тема 4.3 Социальный статус личности. Социальная роль. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Тема 4.4 Социальные нормы. Отклоняющееся поведение Задание №1
 - •Задание №2 Социальные нормы
 - •8) Ниже приведен перечень терминов. Все они за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма». Укажите термин, не связанный с понятием «социальная норма».
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Задание №8
 - •Задание №9
 - •Задание №10
 - •Тема 4.5 Социальный контроль Задание №1
 - •Задание №2
 - •Тема 4.6 Социальный конфликт Задание №1
 - •Задание№2
 - •Задания к тексту:
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Тема 4.7 Молодежь как социальная группа Задание №1
 - •Задание№2
 - •Задание №3
 - •Тема 4.8 Этнические общности. Межнациональные отношения Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3 Этнические общности. Межнациональные отношения
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Тема 4.9 Семья как социальный институт
 - •Задание№2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Тема 5.1 Политика. Власть. Политическая система общества. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание№5
 - •Тема 5.2 Государство как политический институт.
 - •Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание№4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Тема 5.3 Формы государства. Политические режимы Задание№1
 - •2.Определите, какие группы понятий характерны для парламентской монархии, а
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание№4
 - •1.Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
 - •2.Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание № 7
 - •Задание №8
 - •1)Определите политический режим
 - •2)Какие из признаков характеризуют тоталитарный режим, а какие режим демократический:
 - •Задание №9
 - •Задание №10
 - •Задание №11
 - •Политика главы государства
 - •Тема 5.4 Гражданское общество Задание №1
 - •Задание№2
 - •Тема 5.5 Политические партии Задание№1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Вопросы и задания к тексту:
 - •Тема 5.6 Участники политического процесса Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Тема 5.7 Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания в рф. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Глава 1. Общие положения
 - •Вопросы к тексту:
 - •Тема 5.8 Политическая идеология. Роль сми в политической
 - •Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Тема 6.1 Право в системе социальных норм. Система права.
 - •Задача №3
 - •Задание №4
 - •1) Структура правовой нормы включает в себя гипотезу, диспозицию и санкцию.
 - •2)В приведенном ниже перечне найдите институты права:
 - •3)Укажите, какие из перечисленных ниже признаков относятся к нормам морали (м) или права (п):
 - •Задание №5
 - •Право и закон
 - •Тема 6.2 Формы (источники) права. Нормативно-правовой акт. Задание №1
 - •Задание№2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Тема 6.3 Правоотношения Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Тема 6.4 Правонарушения. Юридическая ответственность. Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание № 6
 - •Задание №7
 - •Тема 6.5 Конституционное право. Основы конституционного строя рф.
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Тема 6.6 Система органов государственной власти рф
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •I вариант
 - •11.Установите соответствие между полномочиями и уровнями их осуществления:
 - •II вариант
 - •10. Найдите в приведенном ниже списке действия, относящиеся к полномочиям Совета Федерации рф, и запишите цифры, под которыми они указаны.
 - •11.Установите соответствие между полномочиями и уровнями их осуществления:
 - •Тема 6.7 Правоохранительные органы рф Задание №1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Ситуация
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Глава I. Общие положения
 - •Тема 6.8 Гражданство рф Задание №1
 - •Вопросы и задания
 - •Задание №2
 - •Глава I. Общие положения
 - •Глава II. Приобретение гражданства
 - •Вопросы и задания
 - •Задание№3
 - •Тема 6.9 Гражданское право Задание 1
 - •Задание №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Задание №8
 - •Гражданское право (Физические лица) Задача №1
 - •Тема 6.10 Семейное право
 - •Вопросы и задания к диаграмме:
 - •Задание №2
 - •Задача №1
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 - •Задача №4
 - •Задача №5
 - •Задача №6
 - •Задача №7
 - •Задача №8
 - •Задача №9
 - •Задание №3
 - •Тема 6.11 Трудовое право Задание №1
 - •Задача №3
 - •Задача №2
 - •Тема 6.12 Административное право
 - •Задача №2
 - •Задание №3
 - •Задание №4
 - •Задание №5
 - •Задача 1
 - •Задача 2
 - •Задание №6
 - •Тема 6.13 Уголовное и уголовно-процессуальное право Задание №1
 - •Задание№2
 - •Задание №3
 - •Задание №4 Вставьте пропущенное слово:
 - •Задание №5
 - •Задание №6
 - •Задание №7
 - •Задача №1
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 - •Задача №4
 - •Задача №5
 - •Задача №6
 - •Задача №7
 - •Задача №8
 - •Задание №8
 - •Литература
 
Задание №5
Прочитайте текст и выполните задания:
Деньги, и это самое главное, являются средством обмена. Они сокращают издержки обмена. Поскольку представляют собой тот общий знаменатель, к которому приведены все товары и услуги. Деньги позволяют людям вступать в отношения обмена на срок, включающие получение дохода и оплату покупки через длительное время, откладывание покупательной способности для будущего употребления. Деньги являются также единицей измерения, позволяющей проводить расчеты будущих доходов и издержек.
Однако экономическое значение денег напрямую связано с их стабильностью. В этом отношении деньги для экономики – же, что язык для общения. Не существует слов, смысл которых непонятен как для говорящего, так и для слушателя –общение между ними было бы невозможно. То же самое и с деньгами. Если они не имеют стабильной и предсказуемой ценности, то для должников и кредиторов ведение обмена окажется накладным делом: сбережения, инвестиции и сделки, растянутые во времени (например, оплата в рассрочку купленного дома или автомобиля), будут связаны с дополнительным риском. При нестабильной ценности денег обмен становится затруднительным, а выигрыш от специализации, крупномасштабного производства и общественной кооперации – снижается.
Причины денежной нестабильности ясны и понятны. Ценность денег, так же как и других товаров, определяется спросом и предложением. При постоянном или медленном устойчивом росте предложения денег, их покупательная способность будет относительно стабильной. И напротив, если предложение денег растет быстро и непредсказуемо относительно предложения товаров и услуг, цены повышаются, и покупательная способность денег падает. Так нередко происходит, если правительство, для того чтобы платить по своим счетам, печатает деньги или одалживает их у центрального банка.
Политики часто возлагают вину за инфляцию на алчных предпринимателей, могущественные профсоюзы, крупные нефтяные компании, иностранцев. Однако подобные уловки – не более чем средство отвлечь общественное мнение от истинных причин инфляции. И экономическая теория, и исторический опыт показывают, что инфляция возникает в силу всего лишь одной-единственной причины – быстрого роста денежной массы.
Инфляция разрушает экономику страны. Но, наверное, самое разрушительное последствие инфляции – это подрыв еры граждан в свое правительство.
(Р.Строуп,Дж.Гвартни)
Задания к тексту:
1)Почему, по мнению авторов, нестабильность денег вредна для экономики? Какая причина нестабильности денег названа в тексте?
2)Какие три функции денег отмечены авторами? Приведите соответствующие фрагменты текста.
3)Авторы полагают, что инфляция разрушает экономику страны. Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три пояснения этого тезиса.
4)В тексте высказано мнение, что «самое разрушительное последствие инфляции - это подрыв веры граждан в свое правительство». Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование этого мнения.
