Зміст спостереження за асоціальною поведінкою учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________

Зміст спостереження за асоціальною поведінкою учня

(конкретні приклади прояву)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Теоретичні аспекти замкнутості

Програма спостереження за замкненістю

Замкненість – порушення особистісного розвитку, яке проявляється у відстороненні від товариства інших людей внаслідок ослаблення емоційного зв’язку з ними.

Ознаки замкненості:

• уникання товариства інших людей;

• сором’язливість;

• емоційна холодність;

• переважання пригніченого настрою;

• підозрілість;

• незадоволений вигляд;

• недовіра до людей.

Причини замкнутості:

• тривалий стрес (наприклад, розлучення з батьками);

• емоційна депривація в результаті тривалого перебування в лікарні без батьків чи інших близьких людей, небажаності дитини, холодного чи байдужого ставлення до неї тощо;

• індивідуальні патологічні особливості емоційної сфери (надмірна збудливість, інертність психічних процесів тощо);

• несформованість психологічних механізмів соціальної перцепції – ідентифікації, емпатії, рефлексії;

• невдачі у значущій діяльності протягом тривалого часу;

• несформованість комунікативних умінь, соціальна некомпетентність – невміння поводитися в колективі.

1. Цурається своїх ровесників, тримається з ними на відстані.

2. Не довіряє людям, побоюється їх.

3. Не любить дивитися в очі людині, з якою розмовляє.

4. Мовчазний, не підтримує розмову з чужими людьми.

5. Його (її) часто запитують, чим він (вона) незадоволений.

6. Його (її) часто підозрюють у здійсненні негарних вчинків.

7. Люди часто навмисне ображають його (її).

8. Часто буває засмученим.

9. Любить гратися сам.

10. Дитяча компанія швидко йому (їй) набридає.