- •Програма психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах пояснювальна записка
- •Організація практики
- •ОцІнка результатІв практики
- •Керівництво практикоЮ
- •Форми роботи студента-практиканта
- •Наближення студентів до реальних умов майбутньої професійної діяльності.
- •Періодизація практики:
- •Звітна документація студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах:
- •Оцінювальний лист студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах
- •Індивідуальний план студента-практиканта
- •Організаційно-методичні матеріали для проходження психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах Вивчення історії розвитку дитини: психологічний анамнез
- •Вимоги до методів психолого-педагогічної діагностики розвитку осіб з порушеннями психофізичного розвитку
- •Вимоги до психолога-користувача психодіагностичних методик
- •Вимоги до спеціаліста-непсихолога
- •Основні етичні вимоги та правила психодіагностичного обстеження
- •Принципи психодіагностичного обстеження
- •Основні методичні принципи психолого-педагогічного обстеження
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: пізнавальні психічні процеси План спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •Зміст спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •План спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •Зміст спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •План спостереження за увагою учнів на уроці
- •Зміст спостереження за увагою учнів на уроці Ім’я, прізвище учня _________________________________ дата ________
- •План спостереження за увагою учнів на уроці
- •Зміст спостереження за увагою учнів на уроці Ім’я, прізвище учня _________________________________ дата ________
- •План спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці під час формування понять
- •Зміст спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці
- •План спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці під час формування понять
- •Зміст спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці
- •Спостереження пізнавальних процесів: узагальнені висновки
- •Спостереження пізнавальних процесів: узагальнені висновки
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: сформованість компонентів навчальної діяльності Рівні сформованості навчально-пізнавального інтересу
- •Рівні сформованості цілепокладання
- •Рівні сформованості навчальних дій
- •Рівні сформованості дій контролю
- •Рівні сформованості дії оцінювання
- •Сформованість компонентів навчальної діяльності: опитувальник учителя
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: труднощі в навчальній діяльності учнів
- •Сформованість компонентів навчальної діяльності: зміст спостережень, аналіз причин несформованості, психолого-педагогічні рекомендації
- •Сформованість компонентів навчальної діяльності: зміст спостережень, аналіз причин несформованості, психолого-педагогічні рекомендації
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: мотивація навчальної діяльності
- •Навчальна мотивація учнів: зміст спостережень, аналіз причин низької навчальної мотивації, психолого-педагогічні рекомендації
- •Навчальна мотивація учнів: зміст спостережень, аналіз причин низької навчальної мотивації, психолого-педагогічні рекомендації
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: особистісні вияви План спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ___________
- •План спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ___________
- •План спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ____________
- •План спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ____________
- •План спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за асоціальною поведінкою учнів
- •Зміст спостереження за асоціальною поведінкою учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за асоціальною поведінкою учнів
- •Зміст спостереження за асоціальною поведінкою учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за замкненістю учнів
- •Зміст спостереження за замкненістю учнів Ім’я, прізвище учня _______________________________ дата __________
- •План спостереження за замкненістю учнів
- •Зміст спостереження за замкненістю учнів Ім’я, прізвище учня _______________________________ дата __________
- •Спостереження особистісних виявів: узагальнені висновки
- •Спостереження особистісних виявів: узагальнені висновки
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: психологічні ситуаційно-особистісні реакції учнів План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження за психологічними (характерологічними) ситуаційно-особистісними реакціями учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження за психологічними (характерологічними) ситуаційно-особистісними реакціями учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •Спостереження за психологічними ситуаційно-особистісними реакціями: узагальнені висновки
- •Спостереження за психологічними ситуаційно-особистісними реакціями: узагальнені висновки
- •Програма психодіагностичного обстеження учня
- •Психодіагностичний висновок
- •Програма психодіагностичного обстеження учня
- •Психодіагностичний висновок
- •Творчий звіт студента-практиканта про проходження психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах
- •Література
- •Характеристика роботи студента-практиканта
- •Перелік рекомендованих психодіагностичних методик для психологічного обстеження дітей різного віку
Періодизація практики:
1-й тиждень: методична робота.
2-3-й тижні: психодіагностична робота з дітьми.
Упродовж усього терміну практики – поточна профорієнтаційна робота.
Звітна документація студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах:
Супровідна документація студента-практиканта (характеристика діяльності студента-практиканта, оформлена згідно з вимогами - оцінки, характеристика, печатка, підписи).
Звіт студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики (довільна форма).
Індивідуальний план роботи студента-практиканта.
Щоденник психолого-педагогічних спостережень студента-практиканта.
Методичні матеріали комплексного психодіагностичного обстеження 2-х учнів класу: програма обстеження (психодіагностичні методики подаються у додатку); матеріали дослідження, їх кількісна і якісна інтерпретація; психодіагностичний висновок.
Методична розробка інформаційно-профорієнтаційного заходу за спеціальністю «Корекційна освіта» з випускниками школи. Додаткова форма звітності: фотоматеріали, відеоматеріали, слайд-шоу, файли презентації, письмові відгуки школярів (подається в окремому файлі).
Примітка: Характеристика студента-практиканта подається окремим звітним документом. Характеристика заповнюється факультетським керівником-методистом у перші п’ять днів після закінчення терміну педагогічної практики студента на підставі ретельної перевірки документації студента за підсумками практики. Заповнена характеристика зберігається в особовій справі студента.
Оцінювальний лист студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах
|
Основні напрямки роботи студента-практиканта |
Макс. кількість балів |
Отриманий бал |
Психодіагностична робота студента-практиканта |
|||
1 |
Повнота програми дослідження |
10 |
|
2 |
Доцільність добору психодіагностичних методик |
5 |
|
3 |
Відповідність дібраних психодіагностичних методик віковим особливостям та особливостям психофізичного розвитку дитини |
5 |
|
4 |
Якість інтерпретації отриманих емпіричних результатів |
10 |
|
5 |
Повнота, змістовність, обґрунтованість та прогностичність психодіагностичного висновку |
10 |
|
6 |
Якість оформлення документації (матеріалів) психодіагностичної роботи |
5 |
|
7 |
Якість заповнення таблиць – спостережень |
10 |
|
8 |
Підготовка рекомендацій корекційно-розвивального характеру. |
10 |
|
Профорієнтаційна робота студента-практиканта |
|||
1 |
Активне залучення випускників шкіл області до відвідування Дня відкритих дверей |
2 |
|
2 |
Розповсюдження інформаційних листівок, буклетів з метою інформування потенційних вступників про спеціальності ІПП, зокрема про роботу колекційного педагога. |
3 |
|
3 |
Розробка і проведення інформаційно-профорієнтаційного заходу за спеціальністю «Корекційна освіта» з випускниками школи. Форма звітності: фото, відеоматеріали, слайд-шоу, файли презентації, письмові відгуки школярів. |
10 |
|
Організаційно-методична робота студента-практиканта |
|||
1 |
Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта. |
5 |
|
2 |
Ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень. |
5 |
|
3 |
Творчий звіт студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики. |
10 |
|
Практика |
Кредити ЄКТС |
Керівник практики |
Бали |
Оцінка за національ-ною шкалою |
Оцінка за шкалою ЄКТС |
Підпис |
Психолого-діагностична практика |
|
|
|
|
|
|