Щоденник психолого-педагогічних спостережень: особистісні вияви План спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час

Теоретичні аспекти тривожності

Програма спостереження тривожності на уроці та в позаурочний час

Тривога – емоційний стан, який виникає в ситуаціях невизначеності й небезпеки й виявляється в очікуванні несприятливого розвитку подій.

Тривожність як риса характеру – це вроджена або сформована схильність дитини легко впадати в стан тривоги.

Тривожність у дітей виявляється в емоційній вразливості, легкій спалахуваності емоцій, боязні спілкуватися з незнайомими людьми, плаксивості, нитті.

Ознаки тривожності:

• підвищення збудливість, напруженість, скутість;

• страх перед усім новим, незнайомим, незвичайним;

• невпевненість у собі, занижена самооцінка;

• очікування неприємностей, невдач, осуду старших;

• старанність, розвинуте почуття відповідальності;

• безініціативність, пасивність, боязкість;

• схильність пам’ятати більше погане, ніж хороше.

1. Важко зосередитися на чомусь одному.

2. Не може довго працювати, не втомлюючись.

3. Будь-яке завдання викликає надмірну тривогу.

4. Переживає з будь-якого приводу.

5. Під час виконання завдання дуже напружений(а), скутий(а).

6. Часто думає про можливі неприємності.

7. Лякливий, багато що викликає в нього (неї) страх.

8. Погано переносить чекання.

9. Не любить починати нову справу.

10. Не впевнений(а) у своїх силах, боїться труднощів.

Зміст спостереження тривожності на уроці та в позаурочний час

(конкретні приклади прояву)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.