- •Програма психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах пояснювальна записка
- •Організація практики
- •ОцІнка результатІв практики
- •Керівництво практикоЮ
- •Форми роботи студента-практиканта
- •Наближення студентів до реальних умов майбутньої професійної діяльності.
- •Періодизація практики:
- •Звітна документація студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах:
- •Оцінювальний лист студента-практиканта за результатами психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах
- •Індивідуальний план студента-практиканта
- •Організаційно-методичні матеріали для проходження психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах Вивчення історії розвитку дитини: психологічний анамнез
- •Вимоги до методів психолого-педагогічної діагностики розвитку осіб з порушеннями психофізичного розвитку
- •Вимоги до психолога-користувача психодіагностичних методик
- •Вимоги до спеціаліста-непсихолога
- •Основні етичні вимоги та правила психодіагностичного обстеження
- •Принципи психодіагностичного обстеження
- •Основні методичні принципи психолого-педагогічного обстеження
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: пізнавальні психічні процеси План спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •Зміст спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •План спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •Зміст спостереження за сприйняттям учнів на уроці
- •План спостереження за увагою учнів на уроці
- •Зміст спостереження за увагою учнів на уроці Ім’я, прізвище учня _________________________________ дата ________
- •План спостереження за увагою учнів на уроці
- •Зміст спостереження за увагою учнів на уроці Ім’я, прізвище учня _________________________________ дата ________
- •План спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці під час формування понять
- •Зміст спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці
- •План спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці під час формування понять
- •Зміст спостереження за розумовою діяльністю учнів на уроці
- •Спостереження пізнавальних процесів: узагальнені висновки
- •Спостереження пізнавальних процесів: узагальнені висновки
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: сформованість компонентів навчальної діяльності Рівні сформованості навчально-пізнавального інтересу
- •Рівні сформованості цілепокладання
- •Рівні сформованості навчальних дій
- •Рівні сформованості дій контролю
- •Рівні сформованості дії оцінювання
- •Сформованість компонентів навчальної діяльності: опитувальник учителя
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: труднощі в навчальній діяльності учнів
- •Сформованість компонентів навчальної діяльності: зміст спостережень, аналіз причин несформованості, психолого-педагогічні рекомендації
- •Сформованість компонентів навчальної діяльності: зміст спостережень, аналіз причин несформованості, психолого-педагогічні рекомендації
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: мотивація навчальної діяльності
- •Навчальна мотивація учнів: зміст спостережень, аналіз причин низької навчальної мотивації, психолого-педагогічні рекомендації
- •Навчальна мотивація учнів: зміст спостережень, аналіз причин низької навчальної мотивації, психолого-педагогічні рекомендації
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: особистісні вияви План спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ___________
- •План спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження тривожності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ___________
- •План спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ____________
- •План спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження імпульсивності учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня _____________________________ дата ____________
- •План спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час
- •Зміст спостереження за агресивністю учнів на уроці та в позаурочний час Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за асоціальною поведінкою учнів
- •Зміст спостереження за асоціальною поведінкою учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за асоціальною поведінкою учнів
- •Зміст спостереження за асоціальною поведінкою учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата ___________
- •План спостереження за замкненістю учнів
- •Зміст спостереження за замкненістю учнів Ім’я, прізвище учня _______________________________ дата __________
- •План спостереження за замкненістю учнів
- •Зміст спостереження за замкненістю учнів Ім’я, прізвище учня _______________________________ дата __________
- •Спостереження особистісних виявів: узагальнені висновки
- •Спостереження особистісних виявів: узагальнені висновки
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень: психологічні ситуаційно-особистісні реакції учнів План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження за психологічними (характерологічними) ситуаційно-особистісними реакціями учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •План спостереження психологічних (характерологічних) ситуаційно-особистісних реакцій учнів
- •Зміст спостереження за психологічними (характерологічними) ситуаційно-особистісними реакціями учнів Ім’я, прізвище учня ______________________________ дата __________
- •Спостереження за психологічними ситуаційно-особистісними реакціями: узагальнені висновки
- •Спостереження за психологічними ситуаційно-особистісними реакціями: узагальнені висновки
- •Програма психодіагностичного обстеження учня
- •Психодіагностичний висновок
- •Програма психодіагностичного обстеження учня
- •Психодіагностичний висновок
- •Творчий звіт студента-практиканта про проходження психолого-діагностичної практики в корекційно-реабілітаційних закладах
- •Література
- •Характеристика роботи студента-практиканта
- •Перелік рекомендованих психодіагностичних методик для психологічного обстеження дітей різного віку
Сформованість компонентів навчальної діяльності: зміст спостережень, аналіз причин несформованості, психолого-педагогічні рекомендації
Ім’я, прізвище учня _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформованість компонентів навчальної діяльності: зміст спостережень, аналіз причин несформованості, психолого-педагогічні рекомендації
Ім’я, прізвище учня _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________