ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Факультет социальной работы

«СБОРНИК ТЕСТОВ ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»

КИРОВ 2011

УДК 65.05 (075.8)

ББК 65.272 я 73

Ю 97

Печатается по решению Центрального методического совета Кировской государственной медицинской академии от «___» ___ 2011 г. протокол № _

Сборник тестов по общеспрофессиональным и специальным дисциплинам. Учебное пособие для объективного контроля знаний, умений и навыков студентов факультета социальной работы на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта./ Сост. Н.Н. Колесникова, Е.В. Кузнецова, Н.С. Семено, Е.П. Шакирова, Г.В. Юферева /Под общей редакцией Н.С. Семено. – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2011. – с.

В учебном пособии представлен перечень тестов по общеспрофессиональным и специальным дисциплинам для организации самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы, а также для подготовки к государственному междисциплинарному комплексному экзамену. Пособие ориентировано на закрепление полученных знаний, необходимых для специалиста по социальной работе в профессиональной деятельности. Пособие составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом и предназначено для студентов заочной формы обучения факультета социальной работы по специальности «социальная работа».

Рецензент: зав. кафедрой психологии, медицинской психологии и педагогики, к.м.н., доцент Еликова Е.П.

© Колесникова Н.Н., Кузнецова Е.В., Семено Н.С., Шакирова Е.П., Юферева Г.В., 2011

© ГОУ ВПО «Кировская ГМА Росздрава», 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	ПРЕДИСЛОВИЕ	3
2.	ТЕСТЫ ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
	Антропология
	Основы социальной медицины
	Психология
	Педагогика
	Социология
	Социальная экология
	Социальная политика
	История социальной работы
	Теория социальной работы	20
	Технология социальной работы
	Профессионально-этические основы социальной работы
	Организация, управление и администрирование в социальной работе
	Экономические основы в социальной работе
	Правовое обеспечение в социальной работе
	Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе
	Конфликтология
	Методика исследований в социальной работе
	Социальная статистика
	Основы государственного документоведения
	Семьеведение
	Проблемы социальной работы с молодежью
	Содержание и методика социально-медицинской работы
	Занятость населения
	Содержание и методика психосоциальной работы
	Социальная работа пенитенциарных учреждениях
	Местное самоуправление и социальная работа
	Основы реабилитологии

Предисловие

Применение в настоящее время в высшей школе системы тестового контроля для оценивания результатов обучения является актуальным. Этот метод педагогической диагностики широко используется в педагогической практике в России и за рубежом.

Педагогическое тестирование - один из наиболее объективных методов контроля и оценивания знаний, умений и навыков студента с дальнейшей обработкой и анализом результатов. Объективный контроль знаний, умений и навыков на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта – одна из актуальных задач настоящего времени.

Тестовый контроль является одной из форм объективности оценки качества учебного процесса. Уровень его организации оказывает оптимизирующее влияние на познавательную деятельность студента и формирует встречную инициативную и творческую позицию студента относительно познавательной деятельности.

Тестирование – одно из средств индивидуализации в учебном процессе, так как учитывает психологические особенности студентов. Систематическое использование тестов формирует у обучающихся дисциплинированность и стремление к самостоятельности в изучении материала.

Педагогическое тестирование является одним из элементов рейтинговой оценки познавательной деятельности студента.

Тестирование позволяет:

• проверить значительный объем изученного материала;

• экономить время при определении качества подготовки студентов;

• использовать компьютерную технику.

Преимущества педагогического тестирования как одного из методов контроля усвоения знаний, умений и навыков: дифференцированность контроля, объективность контроля, эффективность тестирования.

Тестовое задание закрытого типа – тестовое задание, содержание которого сопровождается несколькими номерованными вариантами ответа и требуют от студентов выбора одного или двух (может быть – всех) правильных ответов.

С помощью этих тестов оценивается умение применять знания, принимать решения, интегрировать и синтезировать информацию. Эти тесты (на сайте Кировской ГМА они отнесены к А-типу тестов) могут использоваться в предварительном, промежуточном и текущем контролях, а также для итогового контроля знаний по конкретной дисциплине, для оценки познавательных умений, а также существенных знаний, необходимых для дальнейшей деятельности специалиста по социальной работе.

По дисциплине «Введение в социальную работу» применяется: предварительное тестирование, результаты которого дают начальное представление о знаниях студентов 1 курса по элементарным вопросам по социальной работе.

Промежуточный контроль используется по общепрофессиональным и специальным дисциплинам для установления последовательности по изучаемой теме. Результаты тестирования позволяют сделать вывод о знаниях студентов.

Текущий контроль знаний студентов применяется при завершении изучения содержания конкретного модуля, темы, раздела дисциплины. Например: «Проблемы эффективности социальной работы» по дисциплине «Теория социальной работы» по тесту, который состоит из 6 заданий. Результаты тестирования позволят сделать вывод о знаниях студентов о понятиях, методах, критериях и источниках эффективности, умения на основе знаний выбрать идеальный ответ из числа правильных ответов, а также знание модели процесса эффективности.

По дисциплине «Технология социальной работы» в тест включены вопросы, на которые требуются знания междисциплинарного характера по общепрофессиональным дисциплинам по социальной работе, производственной практике, потому что в настоящее время должность специалиста по социальной работе введена в штат: психиатрической клиники, онкологического и наркологического диспансеров, центра планирования семьи, СПИД-центра, детских поликлиник.

Итоговый контроль знаний или зачеты по дисциплинам предлагаются студентам в форме компьютерного тестирования.

Открытая форма тестовых заданий – задание без указания возможных вариантов ответа. Студенту предлагается самостоятельно указать правильный ответ. Студент должен дописать одно или несколько слов на месте пробела.

В зависимости от цели контроля тест может состоять из разного количества тестовых заданий. Общепринятым считается тест, в котором от 30 до 37 тестовых заданий и на их выполнение должно отводиться не более полутора часов.

Критерии оценок:

- «отлично» - 95 % и более правильных ответов,

- «хорошо» - 85 - 94 % правильных ответов,

- «удовлетворительно» 75 - 84 % правильных ответов,

- «неудовлетворительно» менее 75 % правильных ответов.

На кафедре социальной работы и реабилитологии педагогическое тестирование применяется по всем дисциплинам, которые изучают студенты, обучающиеся по заочной форме обучения. С 2009 года в междисциплинарный комплексный экзамен в качестве одного из этапов включено компьютерное тестирование. Каждый вариант содержит 100 вопросов по 30 дисциплинам блока общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана. Студенты кафедры социальной работы и реабилитологии ежегодно принимают участие в Интернет-тестировании и показывают результаты, соответствующие нормативам.

ТЕСТЫ ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И

СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ