- •Программа семинарских занятий Семинарское занятие №1. Развитие управленческой мысли. Основные школы научного менеджмента.
- •Семинарское занятие № 2 .
- •Семинарское занятие № 3 .
- •Семинарское занятие № 4 . Менеджер организации.
- •Семинарское занятие № 6.
- •Семинарское занятие №7. Управление конфликтами в организации.
- •Программа практических занятий. Лабораторная работа № 1. Менеджер организации. «я и организация»
- •Рекомендуемая литература
Технологическая карта
Менеджмент в дошкольном образовательном учреждении
5 курс группа ДП-10- 01
факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
2014/ 2015 учебный год
Семестр –9
I модуль – 24ч. лекций;
II модуль – 6ч. семинарских; 2ч. лабораторных;
III модуль – 12ч. семинарских; 4ч. лабораторных;
Итоговый отчет – зачет
Ф.И.О. преподавателя Зырянова Р.С.
Изучаемые разделы:
РАЗДЕЛ 1. Менеджмент и организация.
Менеджмент как наука и практика управления. Управление как вид человеческой деятельности.
Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
Современная организация и ее окружение.
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
Менеджер организации
Руководство коллективом организации.
Управление конфликтами в организации.
РАЗДЕЛ 3. Управление организацией: основы кадрового менеджмента.
Планирование как функция управления.
Организация как функция управления.
Контроль как функция управления.
РАЗДЕЛ 4. Организационные процессы: коммуникация и принятие управленческого решения.
Коммуникация в управлении организацией.
Принятие решения в процессе управления.
№ раздела |
Вид деятельности студентов |
Максим. к-во. баллов |
К-во Набр. баллов |
Подпись преподавателя |
|||
|
Обязательные задания
|
|
|
|
|||
РАЗДЕЛ 1. Менеджмент и организация.
Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента. |
На основе анализа литературных источников подготовьте вопросы для брейн-ринга «Эволюция менеджмента».
|
2 |
|
|
|||
Менеджер организации |
На основе изучения литературы определите понятие «стиль управленческой деятельности», проанализируйте различные подходы к их классификации. Предложите практические ситуации, в которых, на ваш взгляд, целесообразно использовать тот или иной стиль.
|
3 |
|
|
|||
|
Контрольная работа |
5 |
|
|
|||
|
Обязательные задания
|
|
|
|
|||
РАЗДЕЛ 1. Менеджмент и организация.
|
Отчет по семинарскому занятию №1. Развитие управленческой мысли. Основные школы научного менеджмента |
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 1. Менеджмент и организация.
|
Отчет по семинарскому занятию №2. Современная организация и ее окружение. .
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 1. Менеджмент и организация.
|
Отчет по семинарскому занятию №3. Современная организация и ее окружение |
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Отчет по семинарскому занятию №4. Менеджер организации.
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Отчет по семинарскому занятию №5. «Современный менеджер образования».
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Отчет по семинарскому занятию №6. Руководство коллективом организации.
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Отчет по семинарскому занятию №7. Управление конфликтами в организации.
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Отчет по лабораторной работе № 1. Менеджер организации. «Я И ОРГАНИЗАЦИЯ»
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Отчет по лабораторной работе № 2. Лабораторная работа №2. Руководство коллективом организации. Изучение организационной культуры коллектива.
|
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 4. Организационные процессы: коммуникация и принятие управленческого решения.
|
Опорный конспект Планирование как функция управления. Организация как функция управления. Контроль как функция управления. Отчет по лабораторной работе № 3 |
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 2. Человек в организации: основы кадрового менеджмента.
|
Тест № 1. |
5 |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 4. Организационные процессы: коммуникация и принятие управленческого решения.
|
Тест №2. |
5 |
|
|
|||
Итого |
|
60 |
|
|
|||
|
Уровневые задания накопительной системы |
|
|
|
|||
Руководство коллективом организации.
|
На основе анализа литературных источников (публицистической литературы, периодической печати и т.д.) подберите примеры реализации стратегий (роста, диверсификации, сокращения) в деятельности различных мировых компаний.
|
10 |
|
|
|||
Контроль как функция управления |
Разработайте методику контроля, направленного на выявление степени освоения студентами темы «Контроль как функция управления». Предложите варианты контроля, взаимоконтроля и самоконтроля |
10 |
|
|
|||
Руководство коллективом организации |
Подготовьте пакет диагностических методик, направленных на изучение стиля руководства коллективом ДОУ, уровня развития коллектива, состояния социально-психологического климата в педагогическом коллективе, синдрома «профессионального выгорания».
|
10 |
|
|
|||
|
Итоговая контрольная работа |
10 |
|
|
|||
|
Подобрать афоризмы о сущности власти и влияния |
5 |
|
|
|||
Менеджер организации |
Подготовьте портрет современного менеджера образования в результате изучения мнения управленцев – практиков (заведующих, старших воспитателей, представителей администрации факультета и т.д.). Определите, какие профессионально важные качества, по их мнению, способствуют реализации управленческой деятельности, каково ее содержание. Для выполнения задания разработайте план личного интервью руководителей. Затем проведите опрос сотрудников учреждений, руководителей, которые участвовали в интервьюировании, с целью выявления их взглядов на «идеального» руководителя. Определите, какие качества, по их мнению, должны быть присущи успешному руководителю, каково содержание его деятельности. В результате выполнения задания подготовьте отчет: «Современный менеджер образования: мнение руководителей и подчиненных». Объем отчета - 5 машинописных листов. Критерии отчета: - логика изложения материала; - сравнительный анализ данных; - обоснованность выводов, опора на факты; - предоставление диагностического материала, его качество; - предоставление доклада, не превышающего указанный объем, в обозначенные сроки; - презентабельность выступления.
|
30 |
|
|
|||
|
экзамен |
30 |
|
|
|||
Всего в семестре |
|
70/100 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
Программа семинарских занятий Семинарское занятие №1. Развитие управленческой мысли. Основные школы научного менеджмента.
Вопросы для обсуждения:
1. Каковы истоки управления?
2. Почему становление менеджмента как научного направления большинство ученых относит к началу 20 столетия?
3. Охарактеризуйте направления развития менеджмента в различных странах мира в 1900 - 1925 гг.
4.Охарактеризуйте основные управленческие школы, развивающиеся в 30-50 0 е гг. 20 в. в мире.
5. Что такое восточный (японский) менеджмент?
6. Выполните сравнительный анализ восточного и западного подходов к управлению.
7. Выделите причины становления управления в России.
8. Обозначьте периоды развития отечественной управленческой мысли.
9. Определите перспективы развития менеджмента в 21 веке.
Рекомендуемая литература:
1. Богачек И.А. Философия управления: Очерки профессионального управленца. - СПб., 1999. С.99-117.
2. Друкер Питер Ф. Задачи менеджмента в 21 веке: Учебное пособие. - М., 2000.
3. История менеджмента: Учебн. Пособие / Под Ред. Д.В.Вавилова. - М., 1997.
4. Управление - это наука и искусство: А.Файоль, Е.Эмерсон, Ф.У.Тейлор, Е.Форд. - М., 1996.
5. Якокка Ли. Карьера менеджера. - М., 1996.
Семинарское занятие № 2 .
Современная организация и ее окружение.
Вопросы и задания для обсуждения:
1. Что такое «организация»? Раскройте основные подходы к определению данного понятия.
2. Что такое «философия организации»? Кем и каким образом она вырабатывается?
3. Охарактеризуйте миссию организации. Каким образом она вырабатывается?
4. Зачем определяются организационные цели? Раскройте их основные функции, структуру и требования постановки, охарактеризуйте классификацию целей.
5. Каким образом связаны философия, миссия и цели организации? Приведите конкретные примеры.
6. Охарактеризуйте организационную структуру, ее элементы.
7. Какие виды связей существуют элементами организации?
8. Есть ли взаимосвязь между целями и структурой организации? Проиллюстрируйте свою точку зрения примером.
9. Согласны ли вы с тем, что человек является главным ресурсом организации? Аргументируйте свой ответ.
10. Почему руководству организации следует анализировать ее окружение?
11. Охарактеризуйте макро- и микроокружение образовательной организации.
Рекомендуемая литература:
1. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. - СПб. , 1999. - С. 69 - 121.
2. Беляев А.А. . Короткое Э.М. Систематология организации. - М, 2000.
3. Пригожий А.И. Социология организации. - М., 1980.
Семинарское занятие № 3 .
Современная организация и ее окружение.
ТЕОРЕТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ:
№ 1. Сформулируйте миссию педагогической академии, ДОУ, в котором вы работаете. Проанализируйте представленные варианты миссий в аудитории.
№2. Определите цели деятельности организаций, столкнувшихся со следующими проблемами:
- отсутствие стремления сотрудников повышать уровень квалификации;
- активизация конкурентов, выпуск ими на рынок новых качественных продуктов;
- изменение запросов потребителей, потеря интереса к услугам вашего ДОУ.