2. Дифференциация звуков [ч'] - [ц] в слогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице.

Логопед. Читаем слоги по этой таблице слева направо и справа налево правильно и как можно быстрее:

ца-ча ац-ач цач-чац

цо-чо оц-оч цоч-чоц

цу-чу уч-уц цуч-чуц

цы-чи ич-иц цыч-чиц

це-че ец-еч цеч-чец

2) Игра с мячом «В стране гномов».

овца - овечка	птица -
крыльцо -	синица -
кольцо -	палец -
пуговица -	птенец -
рукавица -	заяц-
луковица -	огурец -
водица -	зубец -
страница -	цветок -
теплица -

3. Дифференциация звуков [ч'] - [ц] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Поезд и цепь-модница приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [ч'], делайте кру­говые движения сжатыми в кулак руками, изображая движение поезда, если услышите звук [ц], соедините большие и указа­тельные пальцы обеих рук в виде цепи.

Целлюлоза, цербер, чародей, чеботарь, циркуляр, черто­полох, цирюльник (далее идёт слушание с нагрузкой: дети за­крывают глаза, широко открывают рот, высовывают язык, болтают ногами, сидя на стуле, и продолжают выполнять уп­ражнение), оцепили, кричали, остроконечный, иждивенец, ворчливый, изразцовый, иллюминация, отечественный, венти­ляционный, дальневосточный... царевич, чепец, чересполосица,

ц епочка, человечество, чернильница, централизация, чрезвы­чайный, падчерица, циничный, цивилизация, горчица, чечевич­ный, цилиндрический, черепитчатый.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе- ниями.

ПЧЕЛА На цветке сидит пчела, До чего она мала. Набирает сладкий сок Наша пчёлка в хоботок. А цветок качается, Это ей не нравится.

К. Быкова

ЧЕЧЁТКА Тётка-чечётка Говорила чётко: - Чечевица! Чечевица!

Чечевица на кислице! -Кто не верит -Пусть проверит!

В . Бардадым

При повторении игры поменять руки. , • «Перетяжечки» (см. занятие 40, но играющие сцепляются каждым пальцем по очереди - от большого до мизинца), в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру любой фигуры (см. занятия 31-40) на расстоянии вы­тянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы, причём движения глаз сочетаются с одновременным движением языка, но в противоположную сторону.

2) Анализ и синтез рлов.

• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ч'] или [ц], и положите синюю букву ц или зелёную букву ч на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Бледнолицый, идеографический, электростанция, чистосер­дечный, прорицательница, станочница, бесчеловечный, чулоч-ница, цельнометаллический, сочинительница, грязелечебница.

• Запись слов тремя цветами под диктовку.

Встречали, заступница, отсвечивали, учительница, концерт­ный, цветочница.