2. Дифференциация звуков [ч'] - |щ'] в слогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице. Логопед. Читаем слоги на этой таблице слева направо и справа налево:

ча-ща	ач-ащ	чач-щащ	чащ-щач
що-чо	яч-ящ	щощ-чоч	щоч-чощ
чу-щу	оч-ощ	чуч-щущ	чущ-щуч
чи-щи	уч-ущ	чич-щищ	чищ-щич
ще-че	ич-ищ	щещ-чеч	щеч-чеч
	еч-ещ

г- -2) Игра с мячом «Перевертыши».

Надо менять звук [щ'] на [ч'], или [ч'] на [щ'] в слогах и словах.

ща - ча, чё - щё, щу-...

ща, ча - ча, ща; чи, щи - ...

плач - плащ, щёлка - чётки - чадит - щур -чека - кущи^ лущи - точулещи - горящий- ...

3. Дифференциация звуков [ч'] - [щ'] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Поезд и щётка приготовили для вас свои люби­мые слова. Если вы услышите в них звук [ч'], делайте круговые движения сжатыми в кулак руками, изображая движение поезда, а если услЫшите звук [щ'], делайте «подметательное» движение,

Чопорный, щекотливый, щеголеватый, четвертушка, щуп­лый, черенкование, чернозём (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрывают глаза, широко открывают рот, болтают но­гами, сидя на стуле', и продолжают выполнять упражнение), кладовщик, каменщик, почтальон, закройщик, ткач, сварщик, кровельщик, печник, бетонщик, стрелочник, вертолётчик, ков­ровщик, водопроводчик, старьёвщик, пильщик, кафельщик, по­граничник, регулировщик, паркетчик, пасечник, прокатчик...

часовщик, червоточина, щеглячий, точильщик, чудотворчество, щёлочеупорный, чеканщик, хищнический, чужеземщина, цвето­ощущение, отщепенческий, защищающий, щетинощёточный.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе- ниями.

Лев рычит, рычит, рычит. Лев какой? Рычащий! Пёс ворчит, ворчит, ворчит. Пёс какой? Ворчащий! Бык мычит, мычит, мычит. Бык какой? Мычащий! А петух кричит, кричит. Он какой? Кричащий! Молоток стучит, стучит. Молоток стучащий! Колокол звучит, звучит. Колокол звучащий!

б) Развитие мелкой моторики.

• «Встречные щелчки».

Правая рука: кончик указательного пальца щёлкает по боль­шому.

Левая рука: одновременно кончик мизинца щёлкает по боль­шому пальцу.

Затем правая рука: кончик среднего пальца щёлкает по боль­шому; левая рука: кончик безымянного пальца щёлкает по боль­шому. (Движения совершаются одновременно.)

Далее щелчки совершают кончики безымянного и большого пальцев правой руки, и кончики среднего и большого пальцев левой руки. (Движения производятся одновременно.)

Затем щёлкают мизинец и большой пальцы правой руки, и указательный и большой пальцы левой. (Движения происхо­дят одновременно.)

Затем щелчки двигаются в противоположном направлении.

• «Перетяжечки» (см. занятие 40, но играющие сцепляются тремя прижатыми друг к другу пальцами).

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру любой фигуры (см. Занятия 31-40) на расстоянии вы­тянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы, причём движения глаз сочетаются с одновременным движением языка в ту же сторону.

2) Анализ и синтез слов.

• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ч'] или [щ'], и положите букву ч или щ На соответствующую цифру на звуковой линейке.

Экскаваторщик, восприимчивый, книгохранилище, беспере­садочный, чудовищный, чистосердечный, овощеводческий, жи­вотрепещущий, пальчато-рассеченный, кислотно-щелочной, чу­лочно-носочный, овощеперерабатывающий.

• Запись слов тремя цветами под диктовку.

: Крановщик, скрипичный, землечерпалка, автокарщик, бес­толковщина, щелкунчик, чревовещание.