2. Дифференциация звуков [iu'j - [с'] в елогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице.

Логопед. Читаем слог щётки и сразу же слог маленьких насосиков: ща - ся, що - сё... ■ А теперь наоборот: ся - ща.

На доску вывешивается вторая слоговая таблица.

ась	-ащ	сящ -	щась
ось	- ощ	сёщ-	щёсь
усь	-ущ	сющ-	- щусь
ись	- ищ	сищ-	щись
есь	-ещ	сещ -	щесь

Прочитайте эти слоги слева направо и справа налево пра­вильно и как можно быстрее: ща-ся щё-сё щу - сю г- - щи - си ще - се

2) Игры.

• «Перевертыши».

Логопед. Поменяйте звук [щ'] на [с'] или [с'] на [щ'] и за­пишите как можно быстрее полученные слова: сель - щель, .лосины - лощины, гуси - гущи, весь - вещь, лезь [с'] - лещ, сидит - щадит.

• «Эхо» - игра с мячом, освещать - освещение вращать -

прощать -просвещать -посвящать -смущать -похищать -угощать -восхищать -вещать -

совещаться - совещание возвращаться -возмущаться -прощаться -

8 Мещерякона 209

3. Дифференциация звуков [щ'] - [с'] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Щётка и насосики приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [щ'], делайте «подметательное» движение, а если услышите звук [с'], изобра­зите, как накачивают шину насосики.

Щебетанье, семафор, сиреневый, щекотка, сеялка, щебету­нья, щупальца (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закры­вают глаза, широко открывают рот, болтают ногами, сидя на стуле, и продолжают выполнять упражнение), топорище, вело­сипедный, заквасить, газоубежище, максимальный, бомбарди­ровщик, литейщик, отправился, нержавеющий, комиссионный, пломбировщик, вопиющий, карбоксильный, консилиум, обыва­тельщина... письмоносец, газонокосильщик, щетинщик, серпо­вище, щитоносец, секущая, седалищный, семасиолог, семибо­ярщина, отщепился, себедовлеющий.

2) Анализ и синтез слов.

• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [щ'] или [с'], и положите буквы щ и с на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Доморощенный, открепились, взаимопомощь, двоякодыша­щий, сенокосилка, носильщик, ощетинился, семенохранилище, семидесятилетие, овощехранилище, сентиментальщина.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе­ниями.

ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК На скамейку я встаю, Еле ящик достаю.

Открываю ящик, Голубой, блестящий. Посыпались из ящика Письма настоящие.

б) Развитие мелкой моторики.

• «Щелчки».

Правая рука: кончик указательного пальца щёлкает по боль­шому, затем кончик среднего пальца щёлкает по большому, по­том кончик безымянного и, наконец, мизинца. После этого щелчки идут в направлении от мизинца к большому,

. Точно такие же щелчки делаются левой рукой и двумя рука­ми одновременно.

• «Перетяжечки».

На Парту кладётся линейка, как бы разделяя её на две части. Двое играющих садятся по обе стороны от линейки, сцепив руки над■ ней. Играющие сцепляются четырьмя прижатыми друг к дру­гу пальцами (исключается большой палец). По сигналу каждый старается перетянуть соперника на свою сторону.

в). Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру знака бесконечности (восьмёрки, лежащей на боку) на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около пе­реносицы.

• Запись слов тремя цветами под диктовку.

Трещотки, серпантин, секундант, зрелищный, землетрясе­ние, щиколотка, сенбернар, дрессировщик.