2. Дифференциация звуков [ц] - [т?] в слогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице:

Логопед. Читаем слог цепи и сразу же слог доброй То­ши: ца - тя, цо - тё...

А теперь наоборот: тя - ца... _v

2) Работа по карточкам.

Для каждого участника игры готовится карточка со сло­гами.

Логопед. Прочитайте эти слоги слева направо и справа налево правильно и как можно быстрее:

цать - тяц сца - стя цтя

цоть - тёц сцо - стё цтё

цуть-тюц сцу-стю цтю

цить - тиц сцы - сти цти

цеть-тец . сце-сте цте

3) Игра «Рифмы» с мячом.

На доске в беспорядке записаны слова.

Логопед. Давайте объединим в пары рифмующиеся слова. Я буду говорить одно из слов, записанных на доске, и бросать мяч кому-то из вас, вы должны подобрать к нему слово в рифму, произнести его и вернуть мне мяч:

цыкать — тикать

цыплята - тигрята

цепкий - терпкий

сцены - стены

медицина - Валентина

цыплёнок - телёнок

царапка - тяпка

цени - тяни

цок - тёк

3. Дифференциация звуков [ц] - [т'] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Цепь-модница и Тоша приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [ц], соедините большие и указательные пальцы обеих рук в виде цепи, а если услышите звук [т'], изобразите, как Тоша мягко ставит лапки.

Телеграф, цифровой, цокольный, тяжеловесный, цензура, типография, тюленёнок (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрывают глаза, болтают ногами, сидя на стуле, и продол­жают выполнять упражнение), церемония, цикада, тюрколо­гия, теплолюбивый, доброволец, газификация, возвышенность, выдвиженец, диапозитив, вспомогательный, дифференциаль­ный, доброжелатель... теоретик, теплица, отец, царедворец, цве­тение, темница, ситец, цокать, теплотехник, циркуляция, плать­ице, зацикленность, полотенце, целительница.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе­ниями.

• Птицы клювы раскрывают, Птицы песни распевают:

«Рипи-тиц, типии-риц» -Репетиция у птиц.

• Наши нежные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки. Тихо засыпают, Головой качают.

б) Развитие мелкой моторики.

'Г *. «Встречные кольца» (см. занятие 38).

• «Тяни - толкай» (см. занятие 38, но сцепляются средние и безымянные пальцы).

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру восьмёрки на расстоянии вытянутой руки, на расстоя­нии локтя и около переносицы.

2) Анализ и синтез слов. . • Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ц] или [т'], и положите букву ц или т на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Гололедица, диалектика, водонепроницаемый, гальванопла­стика, активизировать, галлюцинация, безработица, акклимати­зация, вентилировать, восклицательный, ценительница, цели­тельность.

• Запись слов тремя цветами под диктовку.

Цыплятина, цепкость, известь, целебность, тюбетейка, писа­тельница, цвести, серпантин, птенцы, птицы, специальность, восклицательный.