2. Дифференциация звуков [ц] - [с] в слогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице.

Логопед. Читаем слог цепи и сразу же слог насоса: ца -са, цо-со...

А теперь наоборот: са - ца...

На доску вывешивается вторая слоговая таблица.

аца—аса ацо—асо ацу—асу ацы—асы аце - асэ

• сац -соц -суц

• сыц

• сэц

цас

цос

цус цис цес ■

сца сцо сцу сцы сце

А теперь читаем слоги на этой таблице слева направо и спра­ва налево:

ело - цло слы - цлы слу - цлу слэ - цлэ ела - цла

2) Игра «Рифмы» с мячом. На доске в беспорядке записаны слова. ^ Логопед. Давайте объединим в пары рифмующиеся слова. Я буду говорить одно из слов, записанных на доске, и кидать мяч кому-то из вас, вы должны подобрать к нему слово в рифму, произнести его и вернуть мне мяч:

свет - цвет овца - оса цапля - сабля цып-цып - сыпь-сыпь кольцо - колесо пыльца - полоса цокал - сокол

3. Дифференциация звуков [ц] - [с] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Цепь-модница и насос приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [ц], соедините большие и указательные пальцы обеих рук в виде цепи, а если услышите звук [с], изобразите, как качают насосом.

Царапина, сольфеджио, цыплята, сомнение, славяне, цыгане, циркуль (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрывают глаза, болтают ногами, сидя на стуле, и продолжают выпол­нять упражнение), сновидение, центрифуга, слиток, скорпион, цилиндр, гравитация, голубцы, аплодисменты, обескураженный, бряцание, перестраховка, поленница, водостойкий, канцеля­рия... славословие, царица, солнцепёк, сострадание, концентра­ция, санкция, соприкосновение, концертмейстер, сцепление, песцовый.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе- ниями.

На Садовом на кольце Буква С и буква Ц У прохожих на виду Заигрались в чехарду. - Эй, баран, подай овса! -Просит белая ... (овца). Я не притронусь к сену, Ему я знаю ... (цену). Видала я лису, Ей рыжий цвет К ... (лицу). Окрась меня, Мой свет,

В такой же рыжий ... (цвет).

б) Развитие мелкой моторики. • «Встречные кольца».

Правая рука: кончик указательного пальца встаёт на кончик большого - получается кольцо.

Левая рука: одновременно кончик мизинца встаёт на кончик большого - образуется встречное кольцо.

Колечки размыкаются.

Затем правая рука: кончик среднего пальца встаёт на кончик большого; левая рука: кончик безымянного пальца встаёт на кон­чик большого - образуется встречное кольцо. (Движения со­вершаются одновременно.)

Новое колечко для правой руки строят кончики безымянного и большого пальцев, для левой - кончики среднего и большого. (Движения производятся одновременно.)

Для правой руки колечко строят мизинец и большой пальцы, для левой - указательный и большой. (Движения происходят одновременно.)

_ Затем кольца двигаются в противоположном направлении.

• «Тяни - толкай». '

Пальцы рук опущены вниз, на парту. Тыльные стороны ла­доней соединены. Указательные и средние пальцы скрещивают­ся с теми же пальцами другой руки, кончики их сцепляются. Сцепленные пальцы попеременно двигаются: ходят вперёд-назад по парте.

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру синусоиды сверху вниз и снизу вверх на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы.

2) Анализ и синтез слов.

• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ц] или [с], и положите букву ц или с на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Конкурсант, дореволюционный, длинношёрстный, домовла­делец, добросовестный, денационализация, дистанция, отцов­ский, демонстрация, воспитанница, бессмыслица.

• Запись слов тремя цветами под диктовку.

Сахарница, песцы, спутница, сцена, скворцы, повстанец, со­ревноваться ([ца]).