2. Дифференциация звуков [л'] - [р'] в слогах.

Разминка.

1) Чтение слогов по слоговой таблице:

Логопед. Читаем слог маленького самолётика и сразу же слог тигрёнка: ля - ря, лё- рё ... А теперь наоборот: ря - ля ...

Задание 3.

На доску вывешивается вторая слоговая таблица.

Логопед. А теперь читаем слоги на этой таблице слева направо и справа Палево, следуя за моей указкой по цепочке: зрё - зле лярь - ряль

бри - бли лёрь - рёль

гля - гря люрь - рюль

жре - жле лирь - риль

врю - влю лерь - рель

Разминка с мячом.

.2) Игра «Перевертыши». - Надо менять звук [л'] на [р'], или [р'] на [л'] в слогах и словах¹.

ля-ря, рё-лё..., лю-...

ря, ля - ля, ря; ли, ри - ...

лейка - рейка, ренталепкалечьрёвава­лить - сорить - молить - палить - Карина -Алина - ....

3. Дифференциация звуков [л'] - [р'] в словах.

Задание 4.

• Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Ребята, тигрёнок и самолётик решили помочь папам в их благородном труде по озеленению планеты. Они то­же решили посадить свои любимые растения, названия которых вы сейчас услышите. Если в этих словах, окажется звук [л'], изобразите кистями рук крылья самолётика, а если звук [р'] -раскрытую пасть тигрёнка.

Левзея, рябчик, любисток, репешок, лимонник, лиственница, рябина, липа (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрыва­ют глаза, широко открывают рот, высовывают язык, марши­руют, высоко поднимая колени, и продолжают выполнять уп­ражнение), осокорь, пырей, мятлик, цикорий, столетник, эш-шольция, обриета, сальвия, кливия, .переступень, секуринега,

Mi

повилика, сирень, чемерица, тюльпан, чабрец, солидаго, муска-ри, офрис... мальва лесная, фрезия гибридная, солянка Палецко-го, резуха альпийская, кипрей узколистный, лихнис хальцедон-ский, перелеска, валериана, горечавка перекрёстнолистная.

Задание 5.

• Анализ и синтез слов.

Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [л'] или [р'], и положите букву л или р на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Мандарин, тысячелистник, центаурея, можжевельник, сель­дерей, ольха клейкая, стальник полевой, шлемник байкальский, клюква четырёхлепестная, кальцеолярия гибридная.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе­ниями.

Терем, терем, теремок. Звери строили домок -Ставенки резные, Двери расписные.

Пришёл медведь, Принялся реветь:

- В теремок пустите, Двери отворите!

Выходили звери, Отворяли двери. Смотрят на мишку:

- Велик ты слишком!

Теремок сломаешь, Зверей распугаешь! 192

Уходи, медведь! Перестань реветь.

б) Развитие мелкой моторики.

• «Колечки».

Правая рука: кончик указательного пальца встаёт на кончик большого - получается колечко. Колечко размыкается. Затем кончик среднего пальца встаёт на кончик большого, затем встречаются кончики безымянного и большого, мизинца и боль­шого. Потом колечки строятся в направлении от мизинца к боль­шому.

Точно такие же колечки делаются левой рукой и двумя ру- ками одновременно. ,

• «Пропеллер» (см. занятие 34, но работают две руки од­новременно).

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру синусоиды слева направо и справа налево на рас­стоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около перено­сицы.

Задание 6.

Запись слов тремя цветами в два столбика. Клюква, трясунка, трифоль, смолевка, бересклет, хризанте­ма, эвкалипт, трилистник, гелихризум.