2. Дифференциация звуков [pj - [р'1 в слогах.

1) Чтение слогов по слоговой таблице. Разминка.

Логопед. Читаем слог самолёта-лайнера и сразу же слог маленького самолётика: ра - ря, ро - рё... А теперь наоборот: ря - ра...

Задание 3.

Для каждого участника игры готовится карточка с че­тырьмя парами слогов.

Логопед. Прочитайте эти слоги слева направо и справа налево правильно и как можно быстрее:

пра - пря бры - бри шру - шрю

зру - зрю фро - фрё про - прё

фры-фри грэ-гре кра-кря

мро - мрё хра - хря нры - нри

врэ - вре бру - брю

тро - трё вро - врё

дра - дря шра - шря

хру - хрю трэ - тре

2) «Перевертыши». Раз"Минка с мячом, ра-ря, ро-...,ру-... рё-ро, рэ-...,ры-...

ра, ря - ря, ра; ри, ры - ры, ри...

• «Волшебники».

Надо в данное слово на второе место поставить звук [р] или [р'], так чтобы получилось новое слово.

Каска - краска, Дёма - дрёма, тюк - ковать - кош­ка - тяпка - топка - пятки - Тишка - гам­мы - доги - такт - пяди - пост - киль -тубы-..., битва - ....

3. Дифференциация звуков [р] - [p'j в словах.

Задание 4.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Ребята, тигр с тигрёнком знают каждый кустик, каждую травинку в своём лесу. Мы с тиграми сейчас вам будем их называть, а вы, если услышите в названиях растений звук [р], показывайте деревянный кубик, а если услышите звук [р'], показывайте меховой шарик.

Роза, ромашка, резеда, росянка, роданте, репейник, резуха (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрывают глаза, ши­роко открывают рот, маршируют, высоко поднимая колени, и продолжают выполнять упражнение), агератум, астра,- ве­реск, бессмертник, ветреница, горицвет, барвинок, вербена, го­рец, жирянка, амарант, гортензия, золотарник, ибериус, зверо­бой, кипрей, антирринум, виктория... гербера, армерия, арника горная, барбарис, орех грецкий, ирный корень, бархат амурский, бархатцы прямостоящие, вероника виргинская, рододендрон да­урский, бразения Шребера.

2) Анализ и синтез слов. Задание 5.

Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте названия растений, определите, на каком месте по счёту находится звук [р] или [р'], и положите синюю или зелёную букву р на соответствующую цифру на зву­ковой линейке.

Перец, подорожник, аспидистра, водосбор, чернокорень, иван-да-марья, (рудбекия) пурпуровая.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе­ниями.

• Говорит Терентий

Про торги да про покупки,

АТерентьиха-

Про крупу да про подкрупки.

• Курьера курьер обгоняет в карьер.

• Стаффордширский терьер ретив, А черношёрстный Ризеншнауцер резв.

б) Развитие мелкой моторики.

• «Пианист» (см. занятие 34, но движения необходимо по­вторить в определённой последовательности, например: пра­вой рукой, двумя руками вместе, затем левой рукой и т. д.).

• «Пропеллер» (см. занятие 34, но работает левая рука).

в) Глазодвигательные упражнения.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру «стоящего» прямоугольника (по и против часовой стрел­ки) на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы.

Задание 6.

Запись слов тремя цветами в два столбика. Бархатцы, безвременник, маргаритка, кореопсис, доротеан-тус, кориандр, арктотис, грейпфрут.