2. Дифференциация звуков [с'] - [з'] в слогах.

1) Работа со слоговыми таблицами.

Логопед. Давайте вспомним песенки наших друзей! На доске слоговая таблица.

А для маленьких колесиков

Звал сыночков он - насосиков.

Чего хочешь, у них попроси.

СЬ - СЯ - СЁ - СЮ - СЕ - СИ.

Вылезает из пелёнок

Наш ребёнок-комарёнок и прёт такую песню: В болоте зелёном комарик живёт. Зелёным лягушкам он звонко поёт. Зелёная музыка к звёздам летит. Мелодия эта нежно звучит. ЗЬ - ЗЯ - ЗЁ - ЗЮ - ЗИ - ЗЕ.

Песенки насосиков и комарёнка логопед напевает вместе с детьми.

Обращается внимание на то, как обозначена (на письме) мягкость согласных звуков [с'] и [з'] в песенках.

2) Чтение слогов по слоговой таблице:

Логопед. А теперь читаем слог насосиков и сразу же слог комарёнка: ся - зя, сё - зё... А теперь наоборот: зя - ся.

3) Игра «Повтори, не торопись, да смотри не ошибись!», ся - зя -зя, сё -зё -сё...

А теперь попробуйте повторять наоборот. Я говорю ся, а вы - зя. Я - зя- ся, а вы - ся - зя. Я - ся - ся - зя, а вы - зя -зя - ся.

3. Дифференциация звуков [с') - [з'] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Одним чудесным летним вечером, сидя на брёв­нышке у реки, комарёнок рассказывал насосикам о своих друзь­ях-насекомых, названия которых сейчас мы послушаем. Если вы услышите в слове звук [з'], делайте рукой такое движение, как будто звоните в колокольчик, а если услышите звук [с'], закры­вайте уши руками, как будто надеваете наушники.

Сеноед, зерновка, синекрыл, сипалус, зеленчук (далее идёт слушание с нагрузкой: дети закрывают глаза, делают «забор­чик», слегка прикусывают язык и продолжают выполнять уп­ражнение), сирф, зеленушка-водомерка, карапузик, дровосек, козявка, долгоносик, психида, ализия, древесинник, грязевики, фазия, хилозия, опуссида, филлоксера, галлоизиана, бабка зелё­ная, ксилокопа, блошка земляная, кожеед музейный, муха-зеле­нушка... сизиф, седлоносец, сизира, синоксилон.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе- ниями.

Шла лисичка по тропинке И несла грибы в корзинке -Пять груздей и пять лисичек -Для друзей и для лисичек. Кто не верит? Это он. Выходи из круга вон!

б) Развитие мелкой моторики.

• «Поднималки» (см. занятие 29).

• «Землемерка» (см. занятие 28). Реципрокные движения.

в) Глазодвигательные упражнения (см. занятие 27, но на уровне носа).

2) Анализ и синтез слов.

• Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.

Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [с'] или [з'], и положите букву с или з на соответствующую цифру на звуковой линейке.

Новоселье, древесина, карапузик, капсюль, перефразировать, всесилие, одевался, сюрпризик, письменность, приземлился, по­косился.

• Запись слов тремя цветами й три столбика (без предвари­тельного выкладывания их схем). Развитие умения правильно обозначать мягкость согласных на письме.

веселье сюрпризик изюм

посёлок козявка

письмо обезьяна

4. Дифференциация звуков [с'] - [з'] в предложениях.

• Анализ и синтез предложений.

Логопед вместе с детьми проговаривает несколько раз ско­роговорку, которая записана на доске. Затем текст закрыва­ется. Дети по памяти записывают её в тетрадь тремя цве­тами. После записи предъявляется образец, по которому дети проверяют написанное.

Зина Симе несёт бузину в синей корзине, а Сима Зине несёт в зелёной авоське апельсины.