III. Итог занятия.
Какие звуки мы сравнивали на занятии?
В чём их сходство?
В чём различие?
Занятие 18 Тема: дифференциация звуков [в'] - [ф']
Цел ь: учить детей различать звуки [в'] - [ф'] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их на письме.
Задачи: развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, сукцессивные функции, мелкую моторику, межполушарные взаимодействия, глазодвигательные мышцы; учить правильно обозначать мягкость согласного на письме, формировать навыки языкового анализа и синтеза: а) звукобуквен-ного анализа и синтеза слов VIII класса; б) анализа и синтеза предложения из 7, 12 слов; расширять сенсомоторный репертуар.
Оборудование: предметные картинки со звуками [в] -[ф] (11), слоговые таблицы, игрушки: волчонок и феечка, таблица «Характеристика звуков», наборы из разноцветных квадратиков для звукового анализа.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Тихо, дети, в класс входите И на доску посмотрите!
П. Повторение пройденного материала.
На доске картинки: кровать, арфа, корова, телефон, самовар, дерево, вафли, лифт, шарф, сова, туфли.
Логопед. Мы сегодня с вами попробуем запомнить картинки необычным способом. Посмотрите на первую картинку. Что это?
Д е т и. Это кровать.
Логопед. А теперь представьте, что вы трогаете эту кровать, ощущаете теплоту деревянной спинки. Проведите рукой по одеялу... А какая мягкая подушечка лежит на нём!.. Какую следующую картинку мы будем мысленно трогать? (Корову.)
Дети мысленно ощупывают каждый предмет, нарисованный на картинках, в названии которого есть звук [в]. Затем картинки закрываются. Дети воспроизводят ряд. Аналогичная работа проводится с оставшимися картинками.
t
III. Знакомство с новым материалом.
1. Дифференциация изолированных звуков [в'] - [ф'].
На доске слоговая таблица.
Приходят волчонок Веня и феечка. Они вместе с детьми «поют» свои песенки с опорой на слоговые ряды на таблицах (см. занятия 15, 16). Дети отгадывают тему занятия: «Звуки [в'] - [ф'] и буквы В и Ф».
Обращается внимание на способы обозначения мягкости согласных звуков.
Логопед. Ребята, если вы. измените в слове Веня звук [в'] на звук [ф'], вы узнаете, как иногда называют феечку. Дети.Феня.
Сравнение звуков [в] - [ф] по таблице (см. занятие 1).
Звонкость - глухость звуков проверяем двумя способами (1-й — руку на горло, 2-й - закрыть уши). Не забываем отметить схожесть артикуляционных признаков этих звуков.
Логопед. В тетради слева на строчке нарисуйте зелёную букву в и превратите её в волчонка Венечку. Справа на строчке нарисуйте зелёную букву ф и превратите её в феечку Фенечку. Запишите характеристики звуков под соответствующими рисунками. Отличия заключите в красную рамочку.
2. Дифференциация звуков [в'] - [ф'] в слогах.
Правильное обозначение твёрдости - мягкости согласных на письме.
Дети поют песенки вместе с волчонком и (реечкой. Обращается внимание на то, как обозначена мягкость согласных звуков [в'] и [ф'] в песенках (на письме).
3. Дифференциация звуков [в'] - [ф'1 в словах. 1) Игра «Кто внимательный?».
Логопед. Я буду называть слоги и слова, а вы, если услышите звук [в'], звоните в воображаемый колокольчик, а если услышите звук [ф'], надевайте воображаемые наушники.
Вя, фё, фю, ви, ве, фе...
Оказывается, и у Венечки, и у Фенечки сегодня день рождения. Они пригласили к себе на праздник своих друзей, имена которых вы и услышите:
Федот, Виктор, Вениамин (Какое полное имя у нашего волчонка?), Фиби, Федора, Федул, Винни-Пух, Финист Ясный Сокол, Виталий, Вильям, Филипп.
Улыбнулись, широко открыли рот: Виссарион, Фердинанд, Фемистокл, Винсент, Анфиса, Эльвира, Земфира, Сильвия, Жозефина, Ядвига, София, Серафима, Офелия, Савелий, Людвиг, Трофим, Квинтилиан, Прокофий, Ливии, Порфирий, Сильвестр.
А теперь «хитрые» слова: Феофила, Фивея, Феофилакт, Вил-лифий, Филофей...
С какой буквы пишутся эти слова?
Почему?
Физкультминутка
а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движениями (даётся установка на запоминание двустиший). Вертолёт вертел винтами. Шевелил траву с цветами.
Назовите слова со звуком [в'] из этого стихотворения.
Федя полез за конфетой в буфет.
Значит, в буфете не будет конфет! Назовите слова со звуком [ф'] из этого стихотворения.
б) Развитие мелкой моторики.
• «Коза - корова» - реципрокные движения.
• «Кулак, ребро, ладонь» - синхронные движения двумя руками.
в) Глазодвигательные упражнения (см. занятие 15). 2) Анализ и синтез слов.
Запишите слова тремя цветами в 2 столбика под соответствующими характеристиками звуков. Прежде чем писать, давайте выложим из квадратиков схемы звукового состава слов, называя звуки. Как вы думаете, какие слова понравятся волчонку? А какие феечке?
веточка фиалка
Венечка Фенечка
таверна конфета
Обращать внимание детей на несоответствие звуков и букв в словах.