2. Дифференциация звуков [в] - [в'] в слогах.

Правильное обозначение твёрдости-- мягкости согласных на письме.

Логопед. Прочитайте ещё раз песенки волка и волчонка. С какими гласными дружит твёрдый звук [в]? мягкий звук [в']?

3. Дифференциация звуков [в] - [вМ в словах. 1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. Я буду называть слоги и слова. Если вы услы­шите звук [в], поднимайте кубик. Если вы услышите звук [в'], поднимайте меховой шарик.

Вы, вя, вё, ву, вэ...

Волк и волчонок очень добрые и хорошие. У них мнопо дру­зей, фамилии некоторых из них они вам назовут:

Вагнер, Вебер, Верди, Вуд, Вальтер, Веске, Виардо, Вела-скес, Ватто, Верещагин, Врубель.

Закрыли глазки: Василенко, Вронский, Вертинский, Двор­жецкий, Левитан, Ярви, Усовниченко, Шантавуан, Рождествен­ский, Леонкавалло, Ривилис, Шостакович, Брегвадзе, Овечкин, Швядас, Аверкин, Яворский, Бонавентура.

А теперь «хитрые» фамилии: Айвазова, Верховинец, Благо-видова, Вивальди, Вишневецкий, Венецианова, Водовозова, Ва­вилова, Веневитинова.

• Что обозначают эти слова?

• На какой вопрос они отвечают?

• С какой буквы они пишутся?

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе­ниями.

Игра с мячом «Подбери пару». На доске плакат со словами.

К словам-предметам подобрать слова-признаки со звуками [в] - [в'], написанные на плакате. Логопед кидает ребёнку мяч, называя предмет. Ребёнок возвращает мяч, называя признак.

85

Волосы волнистые

Вечер ветреный

Ваза высокая

Вода свежая

Волчонок весёлый

Верблюд важный...

б) Развитие мелкой моторики.

• «Коза - корова» - реципрокные движения (см. занятие 15).

• «Кулак - ребро - ладонь».

Дети выполняют движения сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе.

в) Глазодвигательные упражнения (см. занятие 15).

2) Игра «Почтальон».

Даётся задание разнести письма-картинки волку Василию (со звуком [вр и волчонку Вене (со звуком [в'р.

3) Анализ и синтез слов.

Логопед. Давайте запишем в 1-й столбик некоторые из пи- сем Василия, а во 2-й - некоторые из писем Вени. Слова запи- сываем тремя цветами, предварительно выкладывая их схемы. Канва Вёдра

Павлин Корвет

Обратить внимание на несоответствие звуков и букв в сло­вах [в'одра], [карв'эт].

4) Деление слов на слоги (устно, отхлопывая слоговую структуру слова):

ват-ман, ват-ник, воз-дух, вол-на, вос-ход, вос-ток, вул-кан, вен-чик, вель-вет, вер-тел, вер-шок, вес-ло, вес-на, вет-ка, вил­ка, вис-ки, виш-ня...

4. Дифференциация звуков [в] - [в'] в предложениях.

1) Анализ и синтез предложений.

Составление предложения по картинке с выкладыванием его схемы.

Вера и Валя выливают воду из ведра.

Затем предложение записывается в тетрадь тремя цве­тами с опорой на выложенную схему. 2) Игра «Кто больше назовёт слов».

Припоминание слов со звуками [в] и [в']. За каждое слово даётся фишка.

III. Итог занятия.

• Какие звуки мы сравнивали на занятии?

• В чём их сходство?

• В чём различие?

• Какие гласные нам нужны для обозначения мягкости со­гласного звука [в'] на письме?

• Как ещё можно обозначить мягкость согласного звука [в']?

• Какие гласные нам нужны для обозначения твёрдости со­гласного звука [в] на письме?

ПРИЛОЖЕНИЕ

В	вь
ва	вя
во	ве
ву	вю
вы	ви
вэ	ве