Тема 1.5. Речевое искусство педагога.

Особенности культуры речи учителя. Значение выразительности речи педагога для его деятельности. Недостатки речи. Факторы, влияющие на эффективность речевого воздействия: соблюдение логической последовательности, личностные характеристики (идейная позиция, мировоззрение) педагога, образность, речевая импровизация, эмоциональная окраска содержания, подкрепленная соответствующей пластикой, проявленность дискуссионных и перцептивных умений педагога. Признаки, характеризующие хорошую речь: правильность, точность, ясность, богатство, живость, благозвучие и др. Понятие речевого артистизма. Его компоненты: энергетика, интенсивность, выразительность и др. Коммуникативные эффекты "риторического инструментария": эффект визуального имиджа, первых фраз, воображения, эллипса и др.

Раздел II. Основы актерского мастерства

Тема 2.1. Выразительность мимики и жестов.

Внешний облик, пластичность, внешняя выразительность, умения в области невербального общения. Экспрессивные способности, пластическая изобразительность. Раскрепощенность, отсутствие телесной скованности, умение держаться уверенно, свободно и естественно. Мимические и пантомимические навыки, наличие экспрессивных, эмоционально-эстетических движений. Жестикуляция, движения - ограниченность, естественность, темп, уместность/адекватность, степень вариантности, богатство, полнота форм, двигательная активность; скорость двигательных реакций; свойства мимических реакций.

Практическая работа №3.

Практикум "Выразительность мимики и жестов".

Тест "Понимаете ли вы язык мимики?" (тест составлен СВ. Ковалевым)

Упражнения "Театр", "Шпион", "Пойми меня".

Самостоятельная работа №1.

Выработка правильной осанки, показ разных состояний и настроений человека (гнев, радость, счастье, горе).

Тема 2.2 Творческое восприятие педагога. Внимание. Наблюдательность. Непрерывная линия внимания. Малый, средний и большой круги внимания. Упражнения на развитие произвольного внимания и наблюдательности, умение сосредоточиться, распределение внимания.

Практическая работа №4.

Практикум "Внимание. Наблюдательность".

Тест "Наблюдательны ли вы" (тест составлен Л.И. Маленковой).

Упражнения "Общий язык", "Запретная - три".

Самостоятельная работа №2.

Наблюдение за жизненными явлениями и отношениями людей (автобусная остановка, магазин, перемена), описание в дневнике собственного восприятия этих явлений и ситуаций.

Тема 2.3. Образно-эмоциональная сфера педагога. Творческое воображение фантазия, ассоциативная память.

Экспрессивность, широкий диапазон эмоциональных реакций, выражение сопереживания, сочувствия учащимся. Эмоциональная атмосфера на уроке, чувство юмора. Необычность в раскрытии содержания урока, способность сделать образным излагаемый материал.

Эмоциональное интонирование речи, неожиданные ритмические рисунки, метафоричность речи, использование "своих" терминов.

"Если бы" - как источник вдохновения. Тренинг воображения. Упражнения на развитие репродуктивного и творческого воображения учителя, фантазии и ассоциативной памяти.

Практическая работа №5.

Практикум "Воображение. Фантазия. Ассоциативная память".

Тест "Способны ли вы к фантазии" (тест составлен И. Леоновым)

Упражнения "Картинки", "Снежный ком", "Реставратор".

Самостоятельная работа №3.

Упражнение "Фантазер". Придумайте и нарисуйте несуществующего мультгероя, дайте ему имя.