Алгоритм роботи над індивідуальним науково-дослідним завданням

1. З’ясуйте стан проблеми в науці та практиці.

2. Конкретизуйте проблему Вашого дослідного завдання (або реферату).

3. Визначте тему дослідження.

4. Визначте об’єкт та предмет дослідження.

5. Визначте мету та завдання дослідження.

6. Розробіть гіпотезу (наукове припущення) дослідження.

7. Оберіть методи наукового дослідження.

8. Визначте перспективний план експериментальної роботи.

9. Створіть необхідні умови для пошукової діяльності.

10. Проведіть експеримент.

11. Обробіть отримані дані дослідження.

12. Розробіть наукову концепцію.

13. Оформіть результати дослідження.

14.Організуйте впровадження досвіду в практику роботи навчального закладу.

Алгоритм підготовки доповіді (виступу) до семінарського заняття

1. Оцініть актуальність теми Вашої доповіді на фоні інших можливих доповідей.

2. Сформулюйте мету доповіді та завдання.

3. Спрогнозуйте можливу реакцію аудиторії на Вашу доповідь.

4. Сформулюйте назву доповіді.

5. Оберіть кульмінаційний момент майбутнього виступу.

6. Складіть план виступу.

7. Напишіть текст доповіді або розширені тези.

8. Розбийте матеріал доповіді за часом.

9. Визначте можливість та необхідність використання наочних засобів.

10. Підготуйте наочні засоби.

11. Оберіть стиль (жанр) виступу.

12. Оберіть спосіб початку доповіді.

13. У разі необхідності відрепетируйте свій виступ.

Блок самоконтролю

За підсумками вивчення даного залікового модулю Ви повинні знати:

• сутність поняття “виховна система школи”, структуру ВСШ;

• ознаки й особливості різних типів виховних систем;

• педагогічну характеристику конкретних виховних систем в Україні та за її межами;

• Закони України "Про освіту", “Про загальну середню освіту”, “Про вищу освіту”, Державну національну програму “Освіта” (“Україна: XXI століття”), Національну доктрину розвитку освіти в Україні, освітні стандарти, нормативні документи Міністерства освіти і науки України.

За підсумками вивчення даного залікового модулю Ви повинні вміти:

• забезпечувати виконання Конституції України, Закону України "Про освіту", інших законодавчих і нормативних актів щодо організації навчально-виховного процесу в освітніх закладах;

• вивчати, узагальнювати передовий досвід з питань виховання й організовувати впровадження його в практику роботи педагогічного колективу;

• аналізувати й оцінювати умови, в яких відбувається виховний процес;

• обирати шляхи і засоби розв’язання та подолання протиріч у виховному процесі;

• створювати систему виховної роботи в освітньому закладі, організовувати позаурочну виховну роботу з урахуванням інтересів, нахилів і здібностей учнів;

• аналізувати й оцінювати умови, що впливають на вибір методів, засобів, форм виховання; виділяти й розкривати педагогічні можливості різноманітних методів і форм виховання;

• проводити психолого-педагогічну діагностику особистості, яка є основою вибору та застосування методів і форм виховання;

• аналізувати можливості конкретних виховних систем у руслі індивідуалізації та гуманізації навчання і виховання дітей та молоді;

• визначати провідні педагогічні ідеї, види, структуру, етапи ВСШ;

• організовувати впровадження нових перспективних систем і технологій виховання в роботу освітніх закладів;

• здійснювати аналіз виховної системи школи, моніторинг розвитку ВСШ.

Питання для самоперевірки та роздумів:

• У чому полягають тотожні та відмітні ознаки системи виховної роботи навчального закладу та виховної системи школи?

• У чому специфіка школи як виховної системи?

• Чи завжди виховна система школи є системою, що здатна до саморозвитку?

• Як здійснювати управління саморозвитком виховної системи школи?

• Що дає педагогам-практикам аналіз досвіду конкретних виховних систем?

• Як досвід авторських шкіл збагачує теорію педагогіки?

• Які приклади виховних систем Харківщини Ви могли б навести?

• Які ідеї виховних систем минулого, на Ваш погляд, залишаються актуальними і на сьогодні? Чому?

• Чи можливо у школах, де застосовуються ідеї вільного виховання, використовувати різні типи педагогічного керівництва та спілкування або необхідною умовою Ви вважаєте використання тільки демократичного стилю спілкування?

• Які б показники та критерії розвитку виховної системи освітньої установи Ви могли запропонувати?

• Чи можливо застосування готової моделі виховної системи однієї школи в іншому навчальному закладі? Аргументуйте відповідь.

• Чи згодні Ви з думкою К.Д. Ушинського стосовно того, що передається не досвід, а ідея досвіду, що досвід створюється власними зусиллями колективу однодумців у єдності теорії та практики?