Заняття №1. Сучасні виховні системи – 2 год.

Мета: сформувати у слухачів уявлення про сутність поняття “виховна система школи” та його структуру, схарактеризувати основні риси виховної системи; розвинути вміння визначати функції виховної системи та критерії її ефективності.

Форма проведення: бесіда, практикум.

План проведення

1. Бесіда за наступними питаннями:

1.1.З яким визначенням поняття “виховна система школи” Ви поділяєте особисту точку зору? Поясніть.

1.2.Назвіть структурні елементи виховної системи школи.

1.3.Визначте функції виховної системи освітньої установи, розкрийте їх зміст.

2. Практикум: розподіл слухачів на мікрогрупи (4-6 чоловік).

2.1.Заповніть таблицю та поясніть думку Вашої мікрогрупи:

Виховна система школи	Система виховної роботи
Спільні ознаки
Відмітні ознаки

2.2.Розкрийте основні риси виховної системи школи, виконайте завдання №3 у робочому зошиті.

2.3.Запропонуйте критерії та показники ефективності виховної системи освітнього закладу (завдання №8,9 у робочому зошиті). Аргументуйте свій вибір.

Література: [5,8,10,12,18,59].

Заняття №2. Авторські виховні системи школи – 2 год.

Мета: засвоїти концепції виховання та основні особливості розвитку сучасних виховних систем; оволодіти вмінням аналізу виховних систем на основі системно-структурного підходу.

Форма проведення: колективна творча справа.

План проведення

1.Створити мікрогрупи студентів (4-6 чол.) й провести дослідницьку роботу по аналізу виховних систем, отримані дані узагальнити таким чином:

• Концепція виховання;

• Структура виховної системи;

• Характеристики виховної системи;

• Методики виховної роботи.

Для дослідження проблеми розглянути наступні виховні системи:

• Виховна система В. Сухомлинського;

• школа О.А.Захаренка;

• Український колеж ім. В.Сухомлинського (м.Київ);

• Великосорочинська школа-інтернат;

• школа В.А.Караковського;

• школа самовизначення Тубельського.

2.Кожній групі провести презентацію обраної виховної системи. Час виступу – до 10 хвилин.

3.Виконати завдання у робочому зошиті по формуванню практичних вмінь до теми 3.

4.Підведення підсумків заняття: узагальнення досвіду створення гуманістичних виховних систем, самоперевірка заповнення робочих зошитів.

Література: [2,5,14,23,43,55,57,59].

Заняття №3. Виховні системи шкіл дальнього зарубіжжя – 2 год.

Мета: оволодіти вмінням вивчення та узагальнення досвіду шкіл з розвитку виховної системи, засвоїти сутність та особливості деяких виховних систем дальнього зарубіжжя.

Форма проведення: бесіда, практикум.

План проведення

1.Доповіді за темами:

• Вальдорфська педагогіка: історія виникнення, концептуальні положення, мета і завдання технології;

• Структура навчально-виховного процесу у Вальдорфській школі;

• Вимоги до особистості педагога, який працює у Вальдорфській школі.

• Технологія саморозвитку Марії Монтессорі: мета, завдання, зміст технології, вимоги до особистості педагога.

• З досвіду роботи Харківського центру М.Монтессорі.

• Школа-типографія Селестена Френе.

• Паркова технологія: особливості навчально-виховного процесу.

2.Обговорення доповідей: під час виступу всі слухачі заповнюють таблицю та робочі зошити (тема 4), пропонують доповідачам запитання, які виникли під час виступу.

Таблиця

Хід семінарського заняття

№ питання	Тема виступу	Сутність доповіді	Питання та пропозиції до доповідача

3.Підведення підсумків заняття: які ідеї виховних систем зарубіжних шкіл Ви вважаєте найактуальнішими і чому?

Література: [4,14,22,23,34,40,58,61].