- •Маріупольський державний університет
- •Робоча програма навчальної дисципліни основи наукових досліжень
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •2. Тематичний план Розподіл навчальних годин за розділами та видами занять
- •Розподіл навчальних годин за розділами та видами занять
- •3. Програма навчальної дисципліни змістовий модуль 1– Наука як сфера людської діяльності (18 годин, 0,5 кредити)
- •Тема1.1: Вступ. Значення та завдання навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень» у спеціальній підготовці студентів дошкільного фаху
- •Тема 1.2: Наука і наукові дослідження
- •Змістовий модуль 2 – Методологія та методика наукового дослідження (54годин, 1,5 кредити)
- •Тема 2. 1: Методологія наукового пізнання
- •Тема 2.2: Методи дослідження, класифікація і особливості застосування
- •Тема 2.3: Організація і проведення психолого-педагогічного дослідження
- •Змістовий модуль 3 – Курсова, кваліфікаційна роботи: написання, оформлення, захист (36 годин. 1 кредит)
- •Тема 3.1: Курсові та дипломні роботи. Їх підготовка та написання студентами педагогічних спеціальностей.
- •Тема 3.2: Магістерські роботи та методика їх підготовки.
- •Тема 3.3 : Оформлення наукової роботи, порядок захисту.
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми семінарських занять: Модуль 1 - Наука як сфера людської діяльності - 4 години
- •Модуль іі – Методологія та методика наукового дослідження – 16 годин
- •Модуль ііі – Курсова, кваліфікаційна роботи: написання, оформлення, захист – 6 годин
- •6. Самостійна робота
- •Нормативи обліку самостійної роботи студентів в системі кмсонп
- •Портфоліо самостіної роботи студента з навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень»
- •7. Індивідуальні завдання
- •Характеристика рівнів виконання індз.
- •Орієнтовна тематика індивідуально-дослідних завдань з методики формування елементів математики у дітей дошкільного віку Дошкільна педагогіка
- •Теорія і методика ознайомлення дошкільників з природою
- •8. Методи навчання
- •9. Методи контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів
- •10.Розподіл балів, які отримують студенти з дисципліни «Основи наукових досліджень»
- •Шкала оцінювання в кмсонп та ects
- •Методичне забезпечення
- •12.Рекомендована література:
- •13. Інформаційні ресурси
12.Рекомендована література:
Базова
Закон України «Про освіту».- К., 1996.
Закон України «Про вищу освіту».- // Освіта в Україні. Нормативна база. - К.: КНТ, АТІКА, 2004.- с.37-84.
«Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)», затверджене постановою Кабміну України № 65 від 20.012.98 р.// Інформаційний збірник МОН України , 1994.- №5-6.- с.3-54.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу.- М.: Академия, 2002.- 186 с.
Білуха М.Г. Основи наукових досліджень: Підручник для студентів економічних спец. вузів. - К.: Вища школа, 1997.- 271с.
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты.- М.: Владос, ПРЕСС, 2005.- 159с.
Голдстейн М., Голдстейн И. Как мы познаем. Исследование процесса научного познания.- М., 1984.
Горбатенко І.Ю., Івашина Г.О. Основи наукових досліджень. Підручник. – Херсон, 2001.
Грищенко І.М., Григоренко О.М, Борисейко В.А. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. - К.: 2001.
Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч. Посібник / К.: Кондор, 2003.- 192 с.
Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации.- Учебное пособие.- М.: Флинта, 2002.- 288с.
Ковалев А.И. Пролегомены к методам научных исследований.- Харьков. 2005.- 312с.
Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М., 1996.
Марчук Г.И. Молодым о науке.- М., 1984.
Методические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П.Р. Атутова, М.Н.Скаткина. - М.: Педагогика, 1985.
Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання, оформлення і захисту. - К., 1997.- 56 с.
Мороз І.В. Кваліфікаційні роботи у педагогічному вузі. - К., 2002.
Піддубна Н. Г., Зубцов Д.Е. Способи подання результатів психолого-педагогічного дослідження. - Слов’янськ: СДПУ. – 2004.- 41 с.
П’ятницька-Позднякова І.С. Основи наукових досліджень у вищій школі. - К.,.
Піддубна Н.Г., Кошелев О.Л., Зубцов Д.Е. Алгоритм математичної обробки результатів психолого-педагогічного дослідження. - Слов’янськ, СДПУ, 2005.-72 с.
Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. - К.: Знання, 2004.- 307 с.
Допоміжна:
Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М., 1997.
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований.- М., 1982.
Басаков М.И. От реферата до дипломной работы.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2001.- 64 с.
Баранов Г.В. Проблемы научного метода/ Под ред. В.Н.Борисова.- Саратов, 1990.
Бируля А.И. Методы научной работы. - Харьков, 1982.
Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.- 288с.
Ермолаева М.В., Ерофеева И.Б. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе). М., 2002.- 96 с.
Рузавин Методология научного исследования.- М., 1999.- 317с.
Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах.- М.: Просвещение. 1986.- 128с.
Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум.- М.: Академия, 1997.- 96 с.
Худик В.А. Диагностика детского развития. Методы исследования.- К.: Освіта, 1992.- 220 с.