1995-96 Жылында тұңғыш рет «көркемсурет зертттеушісі» мамандығы ашылып,

оған болашақ мамандар қабылдануы.

Қазақстандағы көркемдік білім берудің дамуы мен қалыптасуына

мұғалімдердің білімін жетілдірудің республикалық және облыстық

институттарды маңызды роль атқарды. Бұл оқу орындарында бейнелеу өнері

пәнінің мұғалімдерінің білімін жетілдіру және қайта дайындауға арналған

курстар ХХ ғасырдың 70 жылдардың екінші жартысынан жұмыс істей бастады.

Олардың сабақтарының мазмұны көркемдік білім берудің жаңа

бағдарламаларын, оқытудың тың әдіс тәсілдерін, жаңа озық тәжірбиелерді оқып

үйрену бағыттарын көздеді. Осы ғасырдың 80 жылдары Ы.Алтынсарин

атындағы педагогикалық ғылыми зерттеу институты көркемдік білімберу

бағытында бірқатар жұмыстар атқарды. Республикадағы бейнелеу өнері пәнінің

тәжірбиелі мұғалімдерін, өнер зерттеушілерді, педагог-ғалымдарды жинап,

бейнелеу өнерінің оқу бағдарламалары жасалып, оларды Қазақстан

мектептерінде қолдану нәтижелері талдау обьектісі болды. Көркемдік білім

беру саласындағы мұндай жиындар педагогтардың алдына оқу әдістемелерін

жазу, мектеп оқулықтарын дайындау мәселелерін алға қойды. Қазақстандағы

көркемдік білім беру ерекшеліктеріне сай бейнелеу өнерінің жаңа

бағдарламасын жасауға жол ашты.

Жасөспірімдерге көркемдік білім беру ісінін дамыту мен жетілдіру

мектеп оқушыларына арналған бейнелеу өнері оқулығымен тығыз байланысты.

Бейнелеу өнерінің оқулығын жазу бұрынғы одақ республикасының кейбірінде

дұрыс шешімін табуға алғы қадамдар жасалғанын айту орынды. Мысалы:

Ресейде 1-6 кластарға арналған бейнелеу өнерінің эксперименттік оқулықтарын

Н.Ростовцев, М.Рожковалар 60-70 жылдары жазса, 70 жылдары Украинада

Н.Криченко, Өзбекстанда Р.Хасенов, Азербайжанда С.Алиевтер бейнелеу

өнерінің оқулықтарын жазып, олар тәжірбиеде әлі қолданылу үстінде. Бұл

оқулықтарда авторлар өз халқының өнерін, табиғи ерекшеліктерін ескерілген,

халық өнерінен және бейнелеу өнерінің сауаттылығына байланысты

анықтамалар берілген. Сондықтан осы шыққан оқулықтарды үлгі ете отырып,

алдағы уақытта бейнелеу өнері оқулықтарын жазу, сол кезде алға қойған

мақсаттарының бірі болды. Бұл мәселе 1986-90 жылдар аралығында білім беру

министрлігі тарапынан күн тәртібіне қойылды. Бірақ ол Қазақстан егемендік

алғанға дейін өз шешімін тапқан жоқ. Бұл кезде оқулық жазуға қажетті өнер

зерттеушілер мектептің тәжірбиелі мұғалімдері, ғалымдар жеткілікті болды.

Тәжірбиелі мұғалімдерді, еңбектері жарық көріп жүрген ғалымдарды, өнер

зерттеушілерді, суретшілерді біріктіріп алғаш бейнелеу өнері оқулығын жазған

авторлар –профессор Ұ .Ибрагимов, доцент Қ.Болатбеков, педагог суретшілер

З.Айдаровалар болды.

Бейнелеу өнерін оқытудың дүниежүзілік тәжірбиесіне көз салсақ, бұл пән

мектептің төменгі кластарынан бастап, өз өлкесінің, халқының өнерін танып

білуден басталады. Бұл жағдай қазіргі Қазақстанның барлық ерекшеліктерін

ескерілген, оқулыққа қажетті христоматиялық, білімдік материалдары ретінде

жеткілікті дәрежеде берілген. 51

Қазақстанның тәуелсіздік алуына байланысты мектептердегі бейнелеу

өнері сабақтарындағы өзұлтының өнерін оқытуға жағдай жасала бастады. 1991-