МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Кафедра практичної психології

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Завідувач кафедри

практичної психології

В.М. ПОЛІЩУК _________________________

КОМПЛЕКС ЗАВДАНЬ ІЗ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ЖИТТЄВІ КРИЗИ ОСОБИСТОСТІ»

(практичні заняття, ІРС, СРС)

Галузь знань: 0301 Соціально-політичні науки

Спеціальність: 7.03010301 Практична психологія

Статус: нормативна

Шифр:

Факультет: педагогіки і психології

Розроблено на основі авторської робочої навчальної програми «ЖИТТЄВІ КРИЗИ ОСОБИСТОСТІ».

Затверджено на засіданні кафедри практичної психології (28.08.2013 р., протокол № 1).

РОЗРОБНИК ЗАВДАНЬ__________________________в.о. проф. В.М. Поліщук

Глухів

2013/2014 н.р.

Пояснювальна записка

Метою викладання навчальної дисципліни є усвідомлення студентами значущості знання про життєві кризи особистості як науково-психологічний феномен в умовах організованих та неорганізованих чинників соціального впливу.

Основними завданнями вивчення навчальної дисципліни є: 1) засвоєння структури предмету «Життєві кризи особистості»; 2) з’ясування динаміки та закономірностей життєвих криз особистості; 3) встановлення перспектив життєвих криз у життєвому шляху особистості для її життєдіяльності; 4) з’ясування особливостей профілактики несприятливого перебігу вікових кризових явищ.

Прогнозовані результати:

А. Стратегія – систематизація знань про життєві кризи особистості як необхідну академічну складову професійної підготовки практичного психолога.

Б. Основні очікування: 1) знання змісту феноменів «криза», «об’єктивна криза» (нормативна криза), «суб’єктивна криза» (ненормативна криза), «криза самосвідомості», «девіантна поведінка»; 2) знання симптоматики життєвих криз у віковому діапазоні «від дня народження до кризи входження в дорослість» та способів профілактики їх несприятливого перебігу.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

1) основні закономірності життєвих криз у становленні особистості;

2) основні закономірності вікових нормативних і ненормативних криз як різновидів життєвих криз;

вміти:

1) дотримуватися доказового і прогностичного методологічного підходу у вивченні змісту життєвих криз;

2) визначати симптоматику життєвих криз для встановлення місцезнаходження особистості в системі вікового розвитку та можливостей його (розвитку) прогнозування.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 108 години (3 кредити ЕСТS) (2 сесестр).

Передбачається виконання трьох модульних робіт: 1-ша (за підсумками 1-го змістового модуля), 2-га (за підсумками 2-го змістового модуля), 3-тя (за підсумками 3-го змістового модуля), а також комплексної контрольної роботи.

Підсумковий іспит – екзамен.

Теми практичних занять Основні методичні рекомендації:

1. Уважно ознайомтесь з переліком літератури, яка пропонується до використання у підготовці до практичних занять.

2. Зверніть увагу, що література умовно розділена на основну та допоміжну (в основній літературі зосереджений домінуючий інформаційний масив; водночас окремі питання можна знайти лише в допоміжній літературі).

3. Творчо використовуйте конспект лекцій. Пам’ятайте, що викладач не ставить за мету деталізованого викладу матеріалу. Його завдання: спрямувати Вас на самостійний навчально-науковий пошук на основі виокремлення його основних напрямів.

4. Ознайомтесь зі змістом вихідних понять та термінологічного словника.

5. Виокремлюйте базовий інформаційний зміст у кожному питанні практичного заняття.

6. Визначайте для себе проблемні аспекти змісту окремих питань, на які Ви не змогли знайти відповіді, щоб запропонувати їх для обговорення студентам або поставити викладачу.

7. За потреби складайте короткий план відповіді на питання або тези.

8. Розглядайте власну підготовку як продовження лекційних занять.

9. Визначайте для себе основну сюжетну лінію викладу з метою уникнення алогічної відповіді.

10. Спрямовуйте свій виклад на завершеність думки. Обов’язково наголошуйте на висновках.

11. Поступово розв’язуйте завдання, вказані в тестових технологіях. Старайтесь знаходити для цього відповідну аргументацію. Уникайте вгадування, підказок.

12. Консультуйтесь із викладачем та студентами при з’ясуванні змісту проблемних для Вас питань.

13. Записуйте проблемні для себе змістові епізоди, щоб поставити викладачу відповідні питання.

14. Не впадайте у відчай у випадку невдачі. Навпаки постійно доводьте собі високу потенційну спроможність успішно навчатися.

Змістовий модуль 1. Предмет і завдання «Життєвих криз особистості».