3. Критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного, – это …

Q – критерий Розенбаума

F – критерий Фишера

Т – критерий Вилкоксона

U – критерий Манна-Уитни

Решение:

Критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного, – это Q – критерий Розенбаума. Это очень простой непараметрический критерий, который позволяет быстро оценить различия между двумя выборками по какому-либо признаку. Однако если критерий Q не выявляет достоверных различий, это еще не означает, что их действительно нет.

Критерий применяется в тех случаях, когда данные представлены по крайней мере в порядковой шкале. Метод Розенбаума требует достаточно тонко измеренных признаков.

4. Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, используют …

t-критерий Стьюдента

хи-квадрат критерий

критерий Фишера

коэффициент линейной корреляции

Решение:

Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, используют t-критерий Стьюдента. Этот критерий направлен на оценку различий средних величин двух выборок, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у связных и несвязных выборок, причем выборки могут быть не равны по величине.

5. Шкала классификации объектов или субъектов по названию, распределения их по ячейкам классификации называется ___________ шкалой.

номинативной

интервальной

содержательной

порядковой

Решение:

Шкала классификации объектов или субъектов по названию, распределения их по ячейкам классификации называется номинативной шкалой. Название не измеряется количественно, оно лишь позволяет отличить один объект от другого или одного субъекта от другого. Простейший случай номинативной шкалы  дихотомическая шкала, состоящая всего лишь из двух ячеек. Более сложный вариант номинативной шкалы – классификация из трех и более ячеек.

6. В психологических исследованиях чаще всего ссылаются на __________ распределение признака.

нормальное

порядковое

интервальное

стандартизированное

Решение:

В психологических исследованиях чаще всего ссылаются на нормальное распределение признака. Нормальное распределение характеризуется тем, что крайние значения признака в нем встречаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине, – достаточно часто. Нормальным такое распределение называется потому, что оно очень часто встречалось в естественнонаучных исследованиях и казалось «нормой» всякого массового случайного проявления признаков.

Кейс 1 подзадача 1

1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.

Такая область психологии, как _________ психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке.

педагогическая

экспериментальная

возрастная

социальная

Решение:

Такая область психологии, как педагогическая психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом.

2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше.

Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период …

становления конкретных операций

сенсомоторный

функционирования конкретных операций

формальных операций

Решение:

Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период становления конкретных операций. Развитие интеллекта человека, по Ж. Пиаже, включает в себя следующие периоды и стадии развития: сенсомоторный интеллект (от рождения до 1,5 лет); конкретно-операциональный (репрезентативный) интеллект (от 1,5–2 лет до 11 лет); формально-операциональный интеллект (с 11–12 до 14–15 лет). В свою очередь конкретно-операциональный интеллект складывается из следующих подпериодов: дооперациональный, подготовительный (от 2 до 5 лет); первый уровень — становление конкретных операций (5–7 лет); второй уровень — функционирование конкретных операций (8–11 лет).

3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.

Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к _________ возрасту.

подростковому

младшему школьному

дошкольному

старшему школьному

Решение:

Возраст мальчика (12 лет), согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к подростковому возрасту. Периодизация возрастного развития Д. Б. Эльконина включает следующие периоды: младенчество (до года), ранний возраст (1–3 года), дошкольный возраст (3– 7 лет), младший школьный возраст (7–11 лет), подростковый возраст (11–15 лет), старший школьный возраст (15–17 лет).

Кейс 1 подзадача 2

1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.

Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как …

распределение

переключение

устойчивость

концентрация

Решение:

Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как распределение и переключение. Распределение внимания означает одновременное выполнение 2-х или нескольких видов деятельности. Переключение внимания означает переключение с одной деятельности на другую.

2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше.

Описанный эксперимент свидетельствует, по мнению Ж. Пиаже, о таких свойствах психики ребенка, как …

центрация

неумение сосредоточиться на изменениях

анимизм

эгоцентризм

Решение:

Описанный эксперимент свидетельствует, по мнению Ж. Пиаже, о таких свойствах психики ребенка, как центрация и неумение сосредоточиться на изменениях. Центрация – неумение воспринимать предметы или явления в целом. Для детей существует только одна сторона явления, например, длина ряда пуговиц. Неумение сосредоточиться на изменениях – неспособность уследить за тем, как объект меняется и переходит в другое состояние. Ребенок фиксирует в памяти устойчивые состояния – начальное и конечное, – но от него ускользает сам процесс преобразования. Поэтому он видит лишь конечный результат (два ряда пуговиц, один из которых длиннее другого).

3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.

Тот факт, что мальчик учился печь оладьи, наблюдая и записывая действия бабушки, а затем воспроизводя их, является примером социального научения. Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как …

Н. Миллер

Дж. Доллард

Б. Скиннер

Дж. Уотсон

Решение:

Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как Н. Миллер и Дж. Доллард. Социальное научение у человека – это путь приобретения им общественно-исторического опыта через усвоение содержательных компонентов человеческого поведения (побудительно-мотивационных и операциональных).

Кейс 1 подзадача 3

1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.

Внимание относится к таким психическим явлениям, как …

Решение:

Внимание относится к таким психическим явлениям, как познавательные процессы. Все психические явления делятся на 3 класса: процессы, состояния и свойства. Внимание, память, мышление, восприятие, ощущения, воображение относятся к познавательным психическим процессам.

2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше.

Ребенок 5–7 лет относится к ___________ возрасту.

Решение:

Ребенок 5–7 лет относится к дошкольному возрасту. В возрастной периодизации Д. Б. Эльконина возраст от 3 до 7 лет называется дошкольным возрастом, где ведущей деятельностью является игра.

3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.

Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется … (В поле ответа введите существительное мужского рода в форме ед.ч., им. падежа.)

Решение:

Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется анализом. Операции мышления – это умственные действия над воспринимаемыми предметами, знаниями, образами, переживаниями. Важнейшими операциями мышления являются: анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение, конкретизация, классификация и систематизация. Анализ – мысленное расчленение предмета, явления.

Кейс 2 подзадача 1

1. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура).

В дошкольном возрасте, по В. С. Мухиной, развивается такая основная функция речи, как …

коммуникативная

экспрессивная

обобщающая

интеллектуальная

Решение:

В дошкольном возрасте, по В. С. Мухиной, развивается такая функция речи, как коммуникативная. Она является основной для данного возраста. Планирующая функция речи ребенка заключается в том, что она превращается в средство планирования и регуляции практического поведения. В игре, рисовании и других видах продуктивной деятельности ребенок открывает для себя возможность использовать предметы-знаки в качестве заместителей отсутствующих предметов, что позволяет развиваться знаковой функции. Вся эмоциональная сфера работает на экспрессивную функцию речи, окрашивая ее коммуникативную и все остальные стороны.

2. Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.

Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу …

соперничества

сотрудничества

безразличия

доверия

Решение:

Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу соперничества.

Существуют общие правила взаимодействия участников деловых бесед в зависимости от того, какое место за столом они занимают. Возможны четыре положения собеседников: угловое расположение, позиция делового взаимодействия, конкурирующе-оборонительная позиция и независимая позиция. Положение собеседников друг против друга обычно создает атмосферу соперничества. Такое расположение собеседников способствует тому, что каждая сторона придерживается своей точки зрения.

3. Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны.

Тот факт, что собака, увидев, как кошка побежала через кусты, обогнула их, свидетельствует о том, что психика собаки соответствует такому уровню психического отражения, по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабри, как …

наивысший уровень стадии перцептивной психики

низкий уровень стадии перцептивной психики

высший уровень стадии элементарной сенсорной психики

низший уровень стадии элементарной сенсорной психики

Решение:

Тот факт, что собака, увидев, как кошка побежала через кусты, обогнула их, свидетельствует о том, что психика собаки соответствует такому уровню психического отражения, по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабри, как наивысший уровень стадии перцептивной психики. В концепции развития психики Леонтьева–Фабри для стадии перцептивной психики характерен уровень восприятия (обезьяны, собаки, дельфины). Животное приобретает способность решать одну и ту же задачу разными способами, учитывать причинно-следственные связи между явлениями в практических действиях.

Кейс 2 подзадача 2

1. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура).

В становлении речи детей А. Н. Гвоздев выделяет 2 периода …

период словосочетаний

период разных видов предложений

подготовительный период

школьный период

Решение:

В становлении речи детей А. Н. Гвоздев выделяет 2 периода: период словосочетаний и период разных видов предложений. Исследователи выделяют разное количество этапов в становлении речи детей, указывают различные возрастные границы каждого. Например, А. Н. Гвоздев прослеживает последовательность появления различных явлений в речи ребенка и на этой основе выделяет ряд периодов:

- период различных частей речи;

- период словосочетаний;

- период разных видов предложений.

А. Н. Леонтьев устанавливает четыре этапа в становлении речи у детей:

1) подготовительный – до одного года;

2) преддошкольный этап первоначального овладения языком – до 3 лет;

3) дошкольный – до 7 лет;

4) школьный – от 7 до 17 лет.

2. Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.

Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как …

убеждение

внушение

заражение

подражание

Решение:

Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как убеждение и внушение.

Методы психологического воздействия – совокупность приемов, реализующих воздействие на человека. Традиционно к социально-психологическим способам влияния относили внушение, заражение, подражание, убеждение. Убеждение – логически аргументированное воздействие на сознание людей. Внушение – воздействие на психику, предполагающее некритическое восприятие информации; представляет собой составленные определенным образом словесные конструкции.

3. Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны.

Дрессировка собаки связана с процессом научения. Такие формы научения, как ______ и ______, протекают постепенно.

классическое обусловливание

оперантное обусловливание

импритинг

инсайт

Решение:

Дрессировка собаки связана с процессом научения. Такие формы научения, как классическое обусловливание и оперантное обусловливание, протекают постепенно. Научение – это постепенное или скачкообразное изменение поведения. Такие формы научения, как классическое обусловливание и оперантное обусловливание, протекают постепенно, а такие, как импритинг или инсайт, – моментально.

Кейс 2 подзадача 3

1. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура).

Детская способность к самостоятельному словообразованию называется …

Решение:

Детская способность к самостоятельному словообразованию называется словотворчеством. Ребенок 3–5 лет верно улавливает значения «взрослых» слов, хотя и применяет их иногда неправильно. Слова, создаваемые самим ребенком по законам грамматики родного языка, всегда узнаваемы, иногда очень удачны и оригинальны.

2. Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.

Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами (жесты, пространство, позиция и др.), называются ________ средствами общения.

(В поле ответа введите прилагательное в форме мн. ч., тв. падежа).

Решение: Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания людей, осуществляется по следующим основным каналам: речевому (вербальному), неречевому (невербальному).

Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами, называются невербальными средствами общения.

3. Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны.

Чтение книг, просмотр документальных фильмов про животных, уход за животными характеризуют такую специфическую форму проявления познавательной потребности, как …

Решение:

Чтение книг, просмотр документальных фильмов про животных, уход за животными характеризуют такую специфическую форму проявления познавательной потребности, наиболее яркую форму направленности личности, как интерес. Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности.