32

Содержание

	Введение………………………………………………………………….		4
	Организационно-методические указания ……………………………...		5
Часть 1		Программа курса……………………………………………....	7
	1.1. Содержание программы по отечественной истории ……………..		7
Раздел I.		Формирование, становление и развитие русской государственности с IX по конец XVI вв. ……...………………………	7
Раздел II.		Российское государство в XVII – первой половине ХIХ вв.	8
Раздел III.		Общая характеристика политического и социально-экономического развития России во второй половине ХIХ - начале ХХ вв.…….…..………………………………………	10
Раздел IV.		Формирование, становление и развитие Советского государства (СССР) в ХХ веке. Политическое и социально-экономическое развития России в ХХI веке ….….…………	12
	1.2. Планы проведения практических занятий ………………………..		15
Часть 2		Методические рекомендации по выполнению контрольных работ …………………………………………………………..	16
	2.1.	Методические рекомендации по оформлению контрольной работы ….…………………….………………………………..	16
	2.2.	Варианты контрольных работ …….….…………….………..	17
	2.3.	Вопросы к экзамену по отечественной истории ....................	26
Часть 3		Список рекомендуемой литературы………………………….	30
	Приложение 1 ……………………………………………………………		31

Введение

История (от греч. historia) означает повествование, рассказ о про­шедшем, узнанном, исследованном. Интерес к истории, исстари су­ществовавший у всех народов, объясняется потребностью человека тать прошлое своей семьи, рода, страны, человечества. Давно при­гнано, что без знания истории невозможно понять настоящее и предвидеть будущее. Великий русский историк В.О. Ключевский писал: «Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего мы живем, как и к чему должны стремиться, механическими куклами, которые не родятся, а делаются, не умирают по законам природы, жизни, а ломаются по чьему-то детскому капризу». Изучение курса «История России» в высшей школе определяется важными социальными функциями истории как науки. Наиболее существенные из них: познавательная, или интеллектуально-развива­ющая; воспитательная; политическая, или практически-политическая; мировоззренческая.

Познавательная функция состоит в самом изучении различных сторон, явлений, фактов и событий зарождения и функционирования Российского государства на различных этапах его истории в хроноло­гических рамках с IX по XX в. включительно. Лишь познав историю своей страны, можно понять ее место и роль во всемирной истории.

Воспитательная функция изучения прошлого выражена в афоризме древних: «История - наставница жизни». На исторических примерах люди воспитываются в уважении к добру и справедливости, свободе и равенству, другим непреходящим человеческим ценностям. Знание истории Отечества формирует высокие моральные, нравственные и гражданские качества и при этом - помогает разобраться в пороках общества, их влиянии на судьбы стран и народов.

Политическая функция истории позволяет определить тенденции развития российского общества и государства, на основе теоретиче­ского осмысления опыта предшествующих поколений помогает выра­батывать обоснованный политический курс, принимать правильные, оптимальные решения политического характера.

Мировоззренческая функция истории определяется тем, что ее фактологическая сторона является фундаментом, на котором строится наука об обществе. Знание прошлого вооружает людей пониманием исторической перспективы, формирует подлинно научный взгляд на мир, общество, законы его развития.