Тема 3. Сурдопедагогіка. Корекційна робота з особами, що мають вади слуху. Питання

1. Предмет і завдання сурдопедагогіки.

2. Класифікація осіб із вадами слуху.

3. Основні особливості психічного розвитку та навчально-пізнавальної діяльності глухих і слабочуючих дітей, їх спілкування та міжособових стосунків.

4. Система освіти дітей із вадами слуху.

5. Дослідження слуху та напрямки корекційної роботи

6. Перспективи соціальної адаптації глухих та слабочуючих осіб.

Рекомендована література

1. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М., 1987.

2. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973.

3. Зайцева Г. Л. Дактилология. Жестовая речь. — М., 1992.

4. Клинико-психологическое исследование глухих детей со сложным дефектом: Сб. научных, трудов / Под ред. М. С. Певзнер и Т. В. Розановой. - М., 1980.

5. Миронова С. П. Основи корекційної педагогіки навчальний посібник / С. П. Миронова, О. В. Гаврилов, М. П. Матвеева , за заг. Ред.. С. П. Миронової — Кам'янець-Подільський. - Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2010. - 264 с.

6. Пантонюк Т., Невмержицька О., Пантонюк М. Основи корекційної педагогіки: Навчально-методичний посібник. – 2-ге видання, доповнене і перероблене. – Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ, 2009. – 324 с.

7. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пос. для студ. сред. спец. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2002. – 352. – (Коррекционная педагогика).

8. Синьов В. М., Коберник Г. М. Основи дефектології: Навч. посібник – К.: Вища шк.., 2012.- 143 с.

9. Специальная педагогика : учебное пособие / под ред. Н. М. Назаровой. — М. : Академия, 2000. - 400 с.

10. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Академия, 2000.

11. Спеціальна педагогіка : понятійно-термінологічний словник / за ред. академіка В. I. Бондаря. - Луганськ : Альма-матер, 2003. — 436 с.

1. Предмет і завдання сурдопедагогіки.

В Україні більше півмільйона дітей з вадами слуху, на допомогу яким потрібно приблизно 32 млн.грн. Йдеться про кошти, потрібні на реалізацію загальнодержавної програми діагностики, лікування та реабілітації дітей з вадами слуху. Головний дитячий оториноляринголог зазначив, що дуже важливо на ранній стадії діагностувати вади слуху в дитини, оскільки західні дослідження показали, що якщо реабілітація дитини розпочалась після восьмимісячного віку, то в дитини може виявитися відставання у розвитку.

24 вересня 2006 року на вулицях в обласних центрах України проходила акція збору коштів “Почуйте всі”. Зібрані кошти планувалося використати на закупівлю необхідного обладнання для діагностики, лікування і реабілітації дітей із вадами слуху. Досвід проведення акції запозичений у Польщі. Акція проводитиметься щорічно, протягом одного дня.

Проте незважаючи на проведення таких акцій в Україні не розв’язані проблеми своєчасного виявлення та обліку таких дітей, з метою надання якомога ранньої корекційної допомоги.

Сурдопедагогіка (від лат. surdus – глухий) – розділ спеціальної педагогіки про розвиток, виховання та навчання дітей і дорослих з вадами слуху.

Предмет – процеси розвитку, виховання та навчання дітей і дорослих з вадами слуху.

Завдання сурдопедагогіки обумовлюються поглядами суспільства на можливості розвитку глухих і слабочуючих дітей, розумінням необхідності надання їм педагогічної допомоги, а також на перспективи соціальної адаптації осіб з вадами слуху.

До основних завдань сурдопедагогіки відносяться:

1.Розробка методів діагностики порушень слуху, в тому числі – раннього виявлення.

2.Вивчення особливостей психічного розвитку дітей в умовах слухової депривації.

3.Дослідження закономірностей компенсації вад слуху.

4.Розробка теоретичних основ розвиваючої та корекційної роботи з глухими і слабочуючими дітьми.

5.Удосконалення методів корекційно-розвивальної роботи з дітьми з вадами слуху, в тому числі - формування мовлення, розвитку слухового сприйняття, навчання вимові.

6.Визначення задач, принципів, змісту і методів навчання та виховання дітей з вадами слуху на різних ступенях освіти.

7.Організація допомоги батькам у вихованні дітей з вадами слуху.

8.Сприяння повноцінній інтеграції осіб з вадами слуху в суспільство.