- •Приложение №1 Урок- деловая игра «избирательная кампания»
- •Государственный герб
- •Конкурс «Государственная власть»
- •Обстоятельства
- •Обязанности гражданина
- •Подведение итогов игры.
- •Тест «Можешь ли ты считать себя патриотом».
- •Приведем краткий анализ решения поставленных нами задач
- •Тематический план классных часов «Моя Родина – Россия»
- •Литература:
Тематический план классных часов «Моя Родина – Россия»
№ |
Название |
Цели мероприятия |
Формы и методы |
1 |
«Умозрение в красках» |
способствовать формированию у обучающихся понимания влияния Православия на развитие отечественной культуры, а также понимания необходимости для каждого гражданина Российского государства знать традиции и ценности православной отечественной культуры. |
Урок-беседа, дискуссия. |
2 |
«С чего начинается Родина…» |
формирование представления о Родине; формирование понятия о патриотизме, патриоте. |
Экскурсия: «Наша малая родина». Рассказ, беседа. |
3 |
«Мой родной город» |
способствовать развитию патриотических чувств на примере любви к своему городу; познакомить с историей создания родного города; расширить знания учащихся о родном городе. |
Урок-беседа, дискуссия . |
4 |
"Подвиг долга и любви" |
создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви. |
Урок-дискуссия. |
5 |
«Родная сторона» |
формирование знаний по истории Малой Родины; развитие личностной культуры как основы любви к Родине; способствовать развитию интереса к краеведению. |
Урок-беседа. |
6 |
«Александр Невский – символ нации» |
развивать у учащихся чувства патриотизма, чувства любви к своей Родине, ее историческим корням и национальным традициям; сформировать у учащихся представление о русском национальном герое, истинно христианском правителе, благоверном князе Александре Невском; раскрыть огромное историческое значение победы русского войска под предводительством Александра Невского в сражениях на реке Неве и Чудском озере. |
Урок-беседа, дискуссия. |
7 |
«Благословленная моя земля!» |
формировать чувство любви к своей малой родине, гордости за свою землю; воспитать эстетический вкус, развить восприятие красоты народных промыслов |
Урок-беседа. |
8 |
«Минин и Пожарский – патриоты Отечества» |
обобщить факты героической борьбы народов нашей страны с иноземными захватчиками в XVII веке; развивать творческую активность учащихся, осознание ими личной ответственности в защите Родины; Способствовать формированию патриотического сознания, развивать гражданские качества личности, чувства сопричастности к истории своей страны, к осознанию преемственности поколений. |
Урок-беседа. |
9 |
«Великая Отечественная война — трагедия и подвиг советского народа» |
повторение, систематизация и обобщение материала изученного по Великой Отечественной войне; практическое применение полученных теоретических знаний (работа с документами, картой); воспитание патриотических чувств учащихся на примере героизма и мужества советских людей во время Великой Отечественной войны. |
Урок-беседа, дискуссия. |
10 |
"Память о них жива. Подвиг их бессмертен" |
Познакомить учащихся с участниками Великой отечественной войны; Способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой Родины; Способствовать патриотическому воспитанию учащихся. |
Выездное занятие. Урок-беседа, дискуссия. |
Контролирующий этап эксперимента. Анализ результатов исследования. После проведения цикла классных часов по теме: «Моя Родина – Россия» было проведено повторное анкетирование. По его итогам мы получили следующие результаты.
По первому вопросу анкеты «Считаете ли вы себя патриотом» были следующие результаты.
Таким образом, число детей, которые считают себя патриотами увеличилось – 68% от числа всех опрошенных, исчезло количество детей, которые не смогли ответить на данный вопрос.
На вопрос второй «Кто повлиял на формирование патриотизма» получены следующие ответы.
Таблица 7
Количество ответов
«Школа»
«Родители»
«Окружающие»
«СМИ»
«Органы власти»
10
3
6
2
1
Таким образом, увеличился показателем «школа» - 45% от числа всех опрошенных, остальные показатели остались практически без изменений.
На вопрос третий «Как вы определяете понятие патриотизм» получили следующие показатели.
Таблица 8
Количество ответов
1.«Любовь к Родине»
2.«Уважение к Родине»
3.«Готовность служить Родине»
4. «Болеть за страну»
5.«Верность Родине»
6. Не смогли ответить
6
5
2
3
6
0
Таким образом, при анализе данных было выявлено, что детей которые не смогли определить для себя понятие «патриотизма» нет. Увеличилось число детей, определяющих патриотизм как «верность и любовь к Родине» до 28% от числа всех опрошенных. Вопрос пятый из данного анализа убирается, так как все дети смогли определить понятие патриотизма. В остальных вопросах существенных изменений не произошло.
Таим образом, проведя анализ исследования, можно увидеть положительную динамику: увеличилось число детей, считающих себя патриотами, все смогли определить само понятие патриотизма и улучшились знания детей по истории России. Следовательно, разработанный нами цикл классных часов по патриотическому воспитанию дает возможность развивать у старшеклассников чувство долга, патриотизма, формировать представления о своей стране, о преданности ей.