2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы

Повторное анкетирование состоялось после изучения системы уроков по тем же методикам, представленным в пункте 2.1.

1. Для определения когнитивного уровня гражданской позиции мы провели опрос старшеклассников (Приложение 1).

Диагностика показала уровень сформированности когнитивного компонента гражданской позиции после проведенной работы со старшеклассниками.

После проведенного повторного анкетирования у большинства старшеклассников выявился высокий (60 %) и средний (40 %) когнитивный уровень гражданской позиции. Низкий уровень у учащихся не зафиксирован.

Диагностика уровня когнитивного компонента гражданской позиции старшеклассников на контрольном этапе представлена на диаграмме 5.

Диаграмма 5

Уровень когнитивного компонента гражданской позиции на контрольном этапе

2. Для определения уровня сформированности эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции учащихся мы воспользовались так же анкетным опросом и методикой прямого ранжирования списков ценностей М. Рокич (Приложение 2).

После проведения повторного анкетирования был зафиксирован высокий уровень (70 %) эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции старшеклассников, произошло изменение на 30 %. Так как они показали наиболее четкие представления общечеловеческих ценностей, потребности в гражданской позиции.

И у 20 % зафиксирован средний уровень эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции, что изменилось на 20 %, низкий уровень – не зафиксирован.

Методика прямого ранжирования списков ценностей М. Рокича подтвердила результаты анкеты. У 20 % учащихся 10 класса ориентации на ценности социальные, общечеловеческие стоят после личностно ориентированных ценностей. У 70 % десятиклассников, все же, преобладают в ответах ценности социальные и общечеловеческие. У них в полном объеме сформированы чувство долга, справедливости и ответственности.

Диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции старшеклассников на контрольном этапе представлена на диаграмме 6.

Диаграмма 6

Диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции на контрольном этапе

4. Определение исходного поведенческого уровня гражданской позиции (Приложение 3).

Повторный анализ ответов дал следующие результаты:

– высокий уровень – 70 % учащихся, т.к. они активно участвуют во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем, ответственно выполняют поручения.

– средний уровень – 20 % учащихся, т.к. они не проявляют особой активности в общественной жизни, но поручения выполняют при наличии интереса.

– низкий уровень поведенческого компонента гражданской позиции не зафиксирован.

Таким образом, можно сказать, что у большинства учащихся сформировано правомерное поведение, личная реакция на неправомерное поведение других – негативная.

Диагностика уровня сформированности поведенческого компонента гражданской позиции старшеклассников на контрольном этапе представлена на диаграмме 7.

Диаграмма 7

Диагностика уровня сформированности поведенческого компонента гражданской позиции старшеклассников на контрольном этапе

Наглядно соотношение уровней сформированности гражданской позиции старшеклассников показано в таблице 2.

Таблица 2

Уровни сформированности гражданской позиции старшеклассников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента (%)

Компоненты	Уровни сформированности
	Низкий		Средний		Высокий
	До работы	После работы	До работы	После работы	До работы	После работы
Когнитивный компонент гражданской позиции	20%	–	60%	40%	40%	60%
Эмоционально-ценностный компонент гражданской позиции	20%	–	40%	20%	40%	70%
Поведенческий компонент гражданской позиции	20%	–	50%	20%	30%	70%

Таким образом, анализ экспериментальных данных свидетельствует об изменении уровня сформированности гражданской позиции у старшеклассников. Низкий уровень правосознания не зафиксирован, что свидетельствует об эффективности проделанной нами работы.