Диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного компонента по методике м. Рокича

4. Определение исходного поведенческого уровня гражданской позиции происходило при помощи методики изучения социализированности личности учащегося М.И. Рожкова (Приложение 3). Методика разработана с целью изучения активности и мотивов участия учащихся в жизнедеятельности учреждения образования. 

Диагностика показала следующие результаты:

– высокий уровень 30 % учащихся, т.к. они активно участвуют во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем, ответственно выполняют поручения, проявляют интерес к общественной жизни, выступают зачинателями многих дел, не стремясь получить за это никакого признания. Они с желанием взаимодействует с другими людьми (включая толерантность), и работают в группе, команде;

– средний уровень – 50 % учащихся, т.к. они не проявляют особой активности в общественной жизни, но поручения выполняют при наличии интереса. Иногда сами начинают новое дело. Без желания взаимодействуют с другими людьми (включая толерантность), и работают в группе, команде (по мере необходимости);

– низкий уровень – 20 % учащихся, т.к. они безответственно относятся к поручениям или уклоняются от них. Не желают участвовать в общественно полезных мероприятиях. Нарушают дисциплину и правопорядок, требуют постоянного контроля, безответственны. Не умеют взаимодействовать с другими людьми (включая толерантность), работать в группе, команде.

Диагностика уровня сформированности поведенческого компонента гражданской позиции представленная на диаграмме 4.

Диаграмма 4

Диагностика уровня сформированности поведенческого компонента гражданской позиции

Рассмотрим наглядное соотношение уровней сформированности воспитания гражданской позиции старшеклассников в таблице 1.

Таблица 1

Уровни сформированности воспитания гражданской позиции старшеклассников (в %)

Компоненты	Уровни сформированности
	Низкий	Средний	Высокий
Когнитивный компонент гражданской позиции	20%	60%	40%
Эмоционально-ценностный компонент гражданской позиции	20%	40%	40%
Поведенческий компонент гражданской позиции	20%	50%	30%

Таким образом, анализ экспериментальных данных свидетельствует о среднем уровне сформированности гражданской позиции у старшеклассников. Что обусловлено, на наш взгляд, низким уровнем мотивации на активную общественную деятельность, отсутствием знаний, умений и навыков гражданского поведения, низким уровнем понимания того, в какой сфере общественной жизни необходимы навыки гражданского поведения. Все это позволяет сделать вывод о необходимости проведения системы уроков обществознания по воспитанию гражданской позиции учащихся 10 «Б» класса.