- •Воспитание гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания выпускная квалификационная работа
- •Оглавление
- •Глава I. Теоретические основы исследования проблемы гражданского воспитания……………………………………………….7
- •Глава II. Опытно-поисковая работа по воспитанию гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания……………………………………………………………..36
- •Введение
- •Глава I. Теоретические основы исследования проблемы гражданского воспитания
- •1.1. Содержание гражданского воспитания в современной школе
- •1.2. Воспитание гражданской позиции старшеклассников на современном этапе
- •1.3. Уроки обществознания как средство и источник формирования гражданской позиции старшеклассников
- •Глава II. Опытно-поисковая работа по воспитанию гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания
- •2.1. Диагностика уровня сформированности гражданской позиции старшеклассников
- •Диагностика когнитивного уровня компонента гражданской позиции старшеклассников
- •Диагностика уровня эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции старшеклассников
- •Диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного компонента по методике м. Рокича
- •Диагностика уровня сформированности поведенческого компонента гражданской позиции
- •2.2. Система уроков обществознания как средство формирования гражданской позиции учащихся старших классов
- •2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы
- •Уровень когнитивного компонента гражданской позиции на контрольном этапе
- •Диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного компонента гражданской позиции на контрольном этапе
- •2.4. Методические рекомендации по воспитанию гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Приложение
- •(Метод «Незаконченное предложение»)
- •Приложение 2 Анкета для старшеклассников
- •Любовь к Отечеству:
- •2. Политическая культура:
- •3.Правовая культура:
- •5. Бережливость по отношению к общественному достоянию и чужой собственности:
- •6. Бережливость и экономность в отношении к личной собственности:
- •7. Успешность в учении и самообразовании:
- •8. Интеллект:
- •10. Коммуникативность:
- •11. Готовность прийти на помощь:
- •12. Тактичность. Культура поведения:
- •13. Здоровый образ жизни:
- •Тест м. Рокича «Ценностные ориентации»
- •Список б (инструментальные ценности):
- •Приложение 3 Методика для изучения социализированности личности учащегося
- •Конспекты уроков по воспитанию гражданской позиции учащихся 10 класса Урок 1-2. Моя гражданская позиция.
- •Ход урока
- •Организационный момент:
- •Основной этап:
- •Ход урока
- •1. Орг. Момент.
- •2. Определение темы, целей и задачи урока.
- •3. Изучение нового материала
- •Задания
- •I. Концепции антропогенеза.
- •II. Становление общества.
- •4. Домашнее задание, инструктаж.
- •Ход урока
- •Ход урока.
- •I вариант
- •Ход урока:
- •2. Актуализация знаний.
- •3. Изучение нового материала
- •Ход урока
- •1. Организационный момент (создание 3 групп)
- •3. Постановка проблемы и предоставление необходимой информации
- •Интерактивный урок по теме «Свобода в деятельности человека»
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2.Вызов.
- •3. Осмысление.
- •4. Рефлексия.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент
- •2. Изучение нового материала
- •1. Понятие и разновидности личности.
- •2. Индивид, индивидуальность.
- •3. Структура личности по з.Фрейду: (минут)
- •4. Закрепление изученного на уроке:
- •Ход урока
- •1. Организационный момент
- •2. Изучение нового материала.
- •3. Задание на дом.
- •Итог урока. Урок 15. Повторительно-обобщающий урок в форме игры
- •Ход мероприятия
- •1. Организационный момент.
- •2. Выдвижение кандидата.
- •3. Предвыборная агитация.
- •4. Голосование и подсчет голосов.
Ход урока
1. Орг. Момент.
2. Определение темы, целей и задачи урока.
На прошлых уроках мы познакомились с основными историческими этапами развития мировой философской мысли, а также со взглядами наиболее выдающихся философов на проблему развития человека и человеческого общества.Сегодня мы переходим к изучению следующей главы, которая называется «Человек и общество».
Подробный разговор о сущности человека и общества еще впереди, а сегодня нам необходимо познакомиться с двумя новыми понятиями: антропогенез и социогенез. А также рассмотреть основные концепции происхождения человека и общества.
До сих пор нет единой точки зрения на проблему происхождения человека и общества. Существует несколько теории. И задача нашего сегодняшнего урока состоит в том, что нам необходимо получить представление о наиболее известных концепциях по данной проблеме.
Изучение данной темы будет проходить в виде практической работы с использованием интернет-ресурсов, которые позволят вам получить наиболее полное представление о разнообразии взглядов на данную проблему.
План нашей работы будет следующим:
Вам необходимо, изучить предложенный теоретический материал (Приложение 2) и выполнить задания практической работы.
По ходу изучения нового материала заполнить рабочий лист (Приложение 1).
3. Изучение нового материала
Учащимся предлагается самостоятельно изучить подобранные учителем интернет-ресурсы (Приложение2) и выполнить задания практической работы.
Задания
I. Концепции антропогенеза.
Прочитайте теоретический материал " Концепции антропогенеза "
Обратите внимание на дополнительный материал, данный в виде ссылок
1. Что такое антропогенез?
Из каких научных дисциплин он состоит?
2. Составьте таблицу: «Основные теории и концепции происхождения человека».
Используйте также дополнительный материал:
- Что такое креационная модель?
- Посмотрите м/ф «Сотворение»
- Идея глобального эволюционизма
- Синтетическая теория эволюции
Название теории |
Суть теории |
Приверженцы теории |
1. Креационизм |
|
|
2. Глобальный эволюционизм |
|
|
3. Синтетическая теория эволюции |
|
|
4. Трудовая концепция антропогенеза |
|
|
5. Гипотеза фетализации |
|
|
6. Концепция Г. Вейнерта |
|
|
7. Концепция Б.Ф. Поршнева |
|
|
II. Становление общества.
Прочитайте теоретический материал «Становление общества».
Обратите внимание на дополнительный материал, данный в виде ссылок.
1. Что такое социогенез?
2. Составьте таблицу: «Основные гипотезы происхождения общества».
Название |
Суть гипотезы |
Приверженцы гипотезы |
1. Трудовая гипотеза |
|
|
2. Психоаналитическая гипотеза |
|
|
3.Философско-антропологическая гипотез |
|
|
4. Духовная гипотеза |
|
|
