Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

- учет принципов планирования работы по физическому воспитанию;

- грамотность определения целей, задач, методических приемов, содержания мероприятий по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима;

- совместимость мероприятий двигательного режима с другими занятиями и видами деятельности;

- прослеживание взаимосвязи планирования физкультурно-оздоровительной работы с медико-педагогическим контролем

- оценка планирования на практическом занятии;

- наблюдение и оценка/экспертная оценка планирования на квалификационном

экзамене

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

- соблюдение режима дня и организация работы с учетом специфики сезона, дня недели, общего настроения детей;

- аргументированность и полнота анализа (самоанализа) проведения режимных моментов (умывание, питание, одевание, сон) с детьми дошкольного возраста;

- оптимальность выбора методических приёмов, способов организации детского коллектива в процессе проведения режимных моментов, их эффективность;

- соответствие педагогических условий проведения режимных моментов возрасту детей;

- комфортность пребывания ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения

- наблюдение и оценка деятельности студента на практическом занятии;

- наблюдение и оценка/ экспертная оценка проведения режимных моментов на квалификационном

экзамене

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

- методически грамотное построение процесса физического воспитания, используя разнообразные формы, методы, средства, приемы физического воспитания и развития личности в соответствии с конкретными задачами;

- организация мероприятий двигательного режима с учетом анатомо-физиологических, индивидуальных особенностей детей, санитарно-гигиенических требований, контроля за наличием соответствующей обуви и одежды детей;

- рациональность использования времени на проведение мероприятий по физическому воспитанию;

- аргументированность и полнота анализа (самоанализа) проведения мероприятий двигательного режима в условиях дошкольного образовательного учреждения;

- соблюдение техники безопасности в процессе проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

- эффективность коррекционной работы с детьми.

- наблюдение и оценка деятельности студента на практическом занятии;

- наблюдение и оценка/экспертная оценка деятельности студента на квалификационном

экзамене

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

- выявление первых признаков детских заболеваний;

- обоснование мер профилактики детских заболеваний;

- владение разнообразными методами педагогического контроля за состоянием физического здоровья и психического благополучия детей;

- индивидуально-дифференцированный подход к детям, осуществляемый с учетом их состояния здоровья, уровня физической подготовленности и двигательной активности;

- тесное взаимодействие с медицинским персоналом ДОУ по вопросам здоровья детей

- наблюдение и оценка смоделированной ситуации на практическом занятии;

- оценка/экспертная оценка деятельности студента на учебной практике

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

- соответствие разработанных методических материалов особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников;

- соответствие разработанных методических материалов в части содержания требованиям соответствующих нормативно-правовых документов и современным тенденциям в сфере физической культуры дошкольного образования;

- выдержанность в полном объеме требований к оформлению соответствующей документации

- оценка выполнения практического задания (решение ситуативной задачи, разработка, конспекта, проекта) на практическом занятии;

- оценка/экспертная оценка разработанных методических материалов на учебной практике

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- соответствие созданной в группе физкультурно-игровой среды особенностям физического развития детей, возрастным этапам формирования моторики, основным педагогическим, гигиеническим, эстетическим требованиям;

- размещение оборудования в соответствии с местом его использования (для определенных условий), обеспечение безопасности детей;

- целесообразность подбора физкультурно-игрового оборудования для реализации рационального двигательного режима;

- создание вариантности педагогических условий, способствующих удовлетворению естественной потребности детей в двигательной активности и развитию физических и нравственно-волевых качеств личности

- интерпретация результатов наблюдения за процессом участия в создании физкультурно-игровой среды на практике

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

- выбор литературы соответствует изучаемой проблеме и содержанию методической разработки;

- соответствие способов обобщения и представления педагогического опыта и образовательных технологий адекватно поставленным целям;

- полнота анализа (самоанализа) педагогического опыта и оздоровительных технологий в области физической культуры дошкольного образования;

- ясность, логичность, аргументированность изложения собственного мнения, самостоятельность и обоснованность выводов при анализе и оценке педагогической деятельности других педагогов

- оценка учебно-методических материалов на практическом занятии;

- оценка выступлений (сообщений, докладов, аналитических обзоров и пр.) на занятиях;

- оценка/ экспертная оценка анализа (самоанализа) педагогической деятельности, конкретных педагогических ситуаций при прохождении учебной практики

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- соответствие содержания отчетов, рефератов, выступлений представленной тематике;

- соответствие оформления педагогических разработок требованиям, предъявляемым к каждому виду исследовательских работ;

- владение правилами и приемами публичного выступления на конференциях, перед коллективом педагогов, родителями;

- оценка/ экспертная оценка оформления педагогических разработок (рефераты, отчеты, выступления) на практических занятиях, отчета по учебной практике;

- оценка/ экспертная оценка выступлений (сообщений, докладов) на конференциях, перед коллективом педагогов, родителями

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

- адекватность определения степени и оценки результативности собственного участия в проектной деятельности, полнота выполнения принятых обязательств;

- правильность определения логики исследования;

- адекватность соответствия результата исследовательской и проектной деятельности, поставленным целям;

- обоснованность выбора методов и методик педагогического исследования и проектирования;

- соответствие оформления результатов педагогического исследования и проектирования, установленным требованиям (стандартам)

- презентация и защита исследовательских работ, проектов в области физической культуры дошкольного образования;

- оценка педагогических исследований и проектов в форме накопительных оценок;

- оценка/экспертная оценка на практике