3

3.5. Структура деятельности

.5. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СУБЪЕКТ

это тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, организация, государственный орган

ОБЪЕКТ

это то, на что направлена деятельность: природные материалы, предметы, сферы или области жизни людей

ЦЕЛЬ

это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность

СРЕДСТВА

это то, что используется (способы, методы) для достижения поставленной цели: при этом не допускаются нечестные средства – нельзя согласиться с подходом Н.Макиавелли, что «цель оправдывает средства»

ДЕЙСТВИЯ

это само поведение и поступки: чтение учебника, просмотр фильма и т.п.

РЕЗУЛЬТАТ

если цель и средства выбраны правильно, то результат должен соответствовать цели

3

3.6. Мотивы деятельности

это то, что побуждает человека к деятель-ности

.6. МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОТРЕБНОСТИ

это переживаемая и осознаваемая человеком нужда о том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности

СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ

это общая ориентация человека на определенный объект или цель (трудоголик, семьянин, прожигатель жизни и т.п.)

УБЕЖДЕНИЯ

это устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, которые человек стремится воплотить в жизнь через свои действия и поступки

ИНТЕРЕСЫ

это то, что способствует удовлетворению потребностей человека, делает их доступными (надлежащие экономические, политические, социальные, духовные условия)

ИДЕАЛЫ

это осознаваемый совершенный образ, к которому стремится человек

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ

это деятельность, которая осущест-вляется независимо от сознания человека: влечения, эмоции, инстинкты, рефлексы, аффект, сон, интуиция

3

3.7. Виды потребностей

.7. ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

ПО ОБЪЕКТУ (НАПРАВЛЕННОСТИ)

БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ

это потребности человека как живого организма: в дыхании, питании, тепловой среде, сне, сохранении рода и т.п.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

это потребности, порожденные обществом: взаимоотношения между людьми, общение, учеба, работа и т.п.

ИДЕАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

это потребность познавать окружающий мир, осознавать свое место в нем, например: философствование

ПО ПЕРВИЧНОСТИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ (А.МАСЛОУ)

ПЕРВИЧНЫЕ (ВРОЖДЕННЫЕ)

удовлетворяются в первую очередь

физиологические

экзистенциальные

ВТОРИЧНЫЕ (ПРИОБРЕТЕННЫЕ)

возникают после удовлетворения предыдущих

социальные

престижные

духовные

3

3.8. Виды деятельности

.8. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ВИДУ МОТИВОВ

ЦЕЛЕРАЦИОНАЛЬНАЯ

характеризуется рационально поставленной и продуманной целью (например, учеба)

ЦЕННОСТНО-РАЦИОНАЛЬНАЯ

основана на эстетической, религиозной или иной ценности определенного поведения (например, молитва, помощь нищим

АФФЕКТИВНАЯ

обусловлена эмоциональным состоянием (например, сильным душевным волнением)

ПРАКТИЧЕСКАЯ

материально-производственная

направлена на преобразование реальных объектов природы

социально-преобразовательная

направлена на преобразование общества

ПО ОБЪЕКТУ

ДУХОВНАЯ

направлена на изменение сознания людей

познавательная

создание мифов, религии, художественных и научных произ-ведений

ценностно-ориентировочная

формирование положительного или отрицательного отношения к окружающему миру, мировоззрения

прогностическая

планирование или предвидение возможных изменений действи-тельности

ПО ПОСЛЕДСТВИЯМ

СОЗИДАТЕЛЬНАЯ

направлена на производство материаль-ных и духовных ценностей

РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ

уничтожение созданных ценностей (война, негативная административная деятельность)

ПО СОДЕРЖАНИЮ

ТВОРЧЕСКАЯ

направлена на создание нового, не существовавшего ранее

ТРУДОВАЯ

направлена на достижение практически полезного результата, осуществляется путем воздействия средств (орудий) труда на предмет труда (материалы) с помощью различных способов (технологий)

ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКАЯ

сочетает творческую и трудовую деятельность, направлена на усовершенствование механизма, принципов работы средств труда

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

направлена на организацию производства материальных благ

ИГРОВАЯ

для нее важен не столько конечный результат, сколько сам процесс; многие элементы носят условный характер

УЧЕБНАЯ

направлена на получение новых знаний и овладение способами действий, необходимыми для успешного взаимодействия с миром