Упражнение

1.Действие происходит у постели тяжело больного, который спит. Появляются новые люди. Они хотят узнать как состояние больного. Те, которые дежурят у постели больного должны оберегать сон больного, но при этом объяснить как состояние больного.

Нельзя правильно воздействовать на партнёра, не воспринимая и не оценивая его реакции.

У Станиславского существовала формулировка: «Я не помню как играл партнёр, но я играл хорошо» – это значит плохо играл, а если «Не помню как играл я, но помню как играл партнёр» – это значит отлично сыграл я».

Упражнение

1.Предложите ученику найти предмет в комнате. Потом заставьте его ещё раз сделать тоже самое, но при этом он уже будет знать что делать. Следите, чтобы он не воспроизводил то, что запомнил, а чтобы он сосредоточился на воспроизведении процесса поиска. Для укрепления логики возникает потребность уточнить цель и обстоятельства: что это за предмет, какова его ценность, где, когда, при каких обстоятельствах потеряна и что грозит, если не найдётся.

2.Этюд: бреем и грабим. К человеку пришёл парикмахер и бреет и стрижёт его. Но парикмахер аферист, он должен отвлечь клиента, а в это время за спиной клиента друзья парикмахера грабят квартиру.

При работе над этюдом, помните, что надо нести положительный смысл. Пусть ученики высказывают своё мнение и отношение к героям. Это даст смысл и проникновение в него.

Упражнение

1.Этюд: вокзал. Пусть все распределятся по ролям: служащие, провожающие, встречающие, приезжающие и.т.д и.т.п. Пусть этюд идёт в импровизации но с учётом всех выше полученных знаний.

Раздел: Словесное взаимодействие

Тема: ВВЕДЕНИЕ.ПОНЯТИЕ СЛОВЕСНОГО ДЕЙСТВИЯ. УМЕНИЕ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ

Задача этого раздела научиться действовать в обстоятельствах, предлагаемых автором.

Творчество актёра воплощается в слове и в движении. Актёр не может быть безразличным к тому, как его роль воспринимается зрителем.

Удачно найденная мизансцена может стать возбудителем творчества, помочь ощутить правду. И наоборот, мизансцена, не отвечающая внутренним побуждениям актёра, способна породить ложь, зажим.

По системе Станиславского нужно идти от себя но это не значит что характерность роли при этом утрачивается. Характерность накладывается на разработанную органичную логику действия и вносит свои коррективы в эту логику.

Туалет актёра – систематические упражнения для развития мастерства актёра. Туалет актёра помогает усовершенствовать природные качества, отработать элементы артистической техники до степени подсознательного, рефлекторного пользования ими в процессе сценического действия.

Чтобы создавать логику действия в обстоятельствах роли, необходимо уметь верно определять сценическое событие, вскрывать конфликт.

Надо помнить что образ раскрывается во времени, формируется на протяжении всей пьесы. Это не статический портрет, который актёр демонстрирует, это должно быть воплощение всего сквозного действия роли.

Слово – это средство воздействия на партнёра, передача ему своих образных представлений, мыслей и чувств.

Диалог – это не есть говорение слов по очереди, а словесная борьба, требующая прежде всего острого восприятия партнёра. Поэтому умение говорить на сцене неотделимо от умения слушать, а слушать – это не только воспринимать звуки, но и проникать в смысл произносимых партнёром слов.